大學生視角下高校思想政治教育方法創新路徑研究

郭政華 張小平 李 寧 麻 鳴

（1.陜西鐵路工程職業技術學院 陜西渭南 714000；2.西北師范大學馬克思主義學院 甘肅蘭州 730070）

改革開放以來，全球化背景下推動的社會發展變革對高校學生的政治、經濟、文化生活和思想價值觀念形成一種強有力的沖擊，在一定程度上影響著高校思想政治教育的成效，同時也不利于思想政治教育的開展。面對當前高校思想政治教育方法存在的不足，必須對其方法進行改進與創新。

利用現代網絡技術，推動方法科學化、最優化

互聯網的發展使思想政治教育方法有了新的技術和環境，手機和電腦的普及以及網絡本身的互動性、自由選擇性、超時空性給思想政治教育方法創新帶來可能，并推動其方式方法的科學化和最優化。在傳統思想政治教育方法的實踐基礎上借用網絡媒體搭建教育者與受教育對象的平等溝通渠道，形成自己的特色平臺和教學方法。充分利用網絡空間，調動大學生主動參與的積極性。使正確的世界觀、人生觀、價值觀以及積極的、主流的社會意識形態以一種更容易讓大學生接受的形式出現在他們面前，并潛移默化的影響到他們。

將網絡社交媒體引入心理咨詢方法中。心理咨詢方法作為思想政治教育方法中的一種，對關注學生思想、心理問題有很大的作用。目前，每個高校基本都配備了心理咨詢室，并有專門的老師上崗。就重視程度而言，高校每年都開展心理健康月等活動來呼吁我們關注學生的心理健康。但經過隨機的校園采訪發現，超過一半的同學表示不愿意去心理咨詢室，他們覺得去心理咨詢室是一件很丟人的事，也有一部分人表示想去找思想政治教育老師或輔導員談，卻不好意思、不知道怎么開口。所以筆者認為學校可以利用網絡社交媒體，例如微博、微信等，建立一個線上心理咨詢平臺。憑借網絡的隱秘性和交互性，通過線上的聊天互動，在網絡上創設一個溫暖、真誠與理解的氛圍。老師通過耐心傾聽、交流引導，全面真實的了解學生的現狀、價值觀、行為等方面的問題，并進行積極和富有針對性的幫助，潛移默化的引導學生思想解決其心理問題。

將網絡游戲的概念引入感染教育法。隨著社會的進步和PC端、手機端游戲業務的發展，網絡游戲可以說是風靡高校，例如“王者榮耀”就深受廣大青年學生的喜愛。網絡游戲對青年學生的影響是很大的，尤其是網絡游戲中所傳播的價值觀也會在不知不覺中影響著青年學生的價值觀。因此，我們可以利用網絡游戲黏連度高、受眾廣這一特點，將網絡游戲融入感染教育法中。開發基于近代史或主流意識形態為背景的關卡型小游戲，將知識、問題與動態畫面相結合，以功勛排行榜等形式展示學生知識狀態，激發其求知興趣，同時也更能發揮感染教育法的作用，使學生在他們最自然的狀態下吸收和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及積極主流的社會意識形態。

轉變教育者的思維方式

在過去，教育者的思維方式大多從自身出發，而不是把關注點集中在學生身上，久而久之，造成了教育效果不理想。因此要轉變教育者的思維方式。

不斷學習新知識，培養開放性的思維方式。要不斷學習新的知識，接受新的信息、拓展眼界，培養開放性的思維方式。改革開放以來，文化多元化，學生的思維愈加活躍，了解信息的途徑也更多，并且作為朝氣蓬勃的大學生，他們更有自己的思想。因此，在這種多元文化的社會背景下，教育者必須使自己與時俱進，開闊視野，樹立學生為本的理念，融入人文關懷，尊重學生。主動與學生一起學習進步，平等交往，接受積極先進的思想觀念，不斷探索和創新教學方式。

系統分析、全面考慮，變單一思維為多向度性思維。作為高校思政教育者，面對的教育對象思想狀況更加成熟和復雜，在教學中也會面臨很多困難和問題，教育者必須改變過去單一的教育思維方式，多角度、全方位的去思考問題，培養多維的思維方式。教育改革的具體模式、途徑也要根據實際情況，開展多渠道，多形式，全方位的改革。高校學生來自不同地方、不同民族，受不同文化的影響會有不同的思想。筆者認為在這種情況下，教育者的施教要具體問題具體分析。如：普通高校少數民族預科班受其民族風俗文化的影響在思想和行為方面和漢族班的同學有很大的不同。老師在應用思想政治教學方法時除了要考慮到民族班同學的學習水平和能力外，還應該考慮到他們民族文化和習俗特點。就要求老師要堅持求同存異原則，在結合實際情況的具體教育引導灌輸過程中沖破傳統桎梏采取恰當的方法，變單一思維為多向度性思維。

打通傳統文化教育與理論教育界限，樹立文化自信。習近平總書記強調“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好中華優秀傳統文化。”[5]因此，作為文化和思想工作前沿陣地的高校思想政治教育工作必須在具體教育實踐中把傳統文化教育和理論教育相融通、相結合。從傳統文化中汲取營養，借鑒中國古代道德教育內容，進行中國詩詞歌賦民族特色鮮明的歷史文化教育，把這種文化自信教育和社會主義核心價值觀教育結合起來。打通傳統文化教育和理論教育的界限，把傳統與紅色經典和思想政治教育的目的結合起來。創新紅色、革命與理想教育創新理論與傳統文化教育的方式方法，從而真正把理論教育和傳統文化教育統一于高校思想政治教學實踐中，使大學生樹立文化自信，并積極為實現中國夢而奮斗。

充實榜樣示范教育事例的真實感

榜樣示范教育法就是通過典型的人或事進行示范，教育學生提高思想認識的一種方法，即將抽象的說理變成具體的事例。俗話說：“說一千道一萬，不如做來看一看。”所以要調動榜樣示范的積極作用，就必須對原有的榜樣示范教學方法進行創新。

從學生身邊尋找榜樣。首先，在應用榜樣示范教育法時要克服自我夸大，使榜樣有血有肉，更加人性化貼近生活，進而使大學生產生認同感。其次，更新改變陳舊事例榜樣，多以大學生自身為榜樣示范教育典型，增加大學生自身代入感。以大學生自身發展的橫向對比和縱向對比來進行說服、說理教育，消除傳統榜樣示范教育的距離感和陌生感，充實榜樣示范教育事例的血肉感，使其更加人性化。最后，最好的榜樣在身邊。除以大學生為榜樣外，思想政治教育老師也應嚴格要求自己，自我踐行對學生所灌輸引導的“三觀”教育要求和主流意識形態，做學生中行走的標桿，為學生樹立起良好的榜樣，更加真切的認同接受所進行的思想政治教育。

運用正反兩方面典型開展教育。雖然運用正反面典型開展教育一直是思想政治教學方法中榜樣示范法所提倡的，但其在實際應用中做的還不夠，多是側重好的典型，好的榜樣，對于反面的典型警示教育并不多，所以應當適當加強反面典型教育，注意發揮其威懾、勸阻、警示作用。如一些高校宿舍嚴禁學生使用違規電器，但使用違規電器的現象卻屢禁不止。究其原因，除了學生自身懶惰和僥幸心理因素外，主要就是這種使用違規電器造成事故的反面典型教育不夠。或者使用的反面典型離學生的生活實際太遠，對學生起不到威懾作用。筆者認為在這個問題上除了將教育與管理相結合外，更應該從學生身邊去尋找這種用電事故的案例，比如用本地發生的案例要優于外地的案例，用本校發生的案例要優于外校發生的案例。因為這樣的案例會使學生產生更加深刻直接的感受，從而真正的認識到用電安全的重要性。我們要充分運用正反兩方面典型開展教育，適當加強反面典型教育。但是在具體應用過程中一定要注意恰當使用反面典型教育，否則只會適得其反，使反面典型成為反面英雄。

總之，新形勢下加強和創新高效思想政治教育方法，要抓住大數據時代這個重要戰略機遇期，利用網絡技術不斷搜集和了解當前學生的心理特點，通過分析大學生群體在網絡活動的特點，使得當前的思想政治教育方法充滿活力和生機。