新冠肺炎疫情下的《社區(qū)護理學》思政教育

李 娜 楊亞麗

（平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學院 甘肅省平?jīng)鍪?744000）

新冠肺炎疫情下的《社區(qū)護理學》思政教育要求

強化學生的國家意識和民族意識，使學生明確自身責任。本次新冠疫情對我國各個行業(yè)造成了極大的沖擊，然而也激發(fā)了全國人民的家國情懷，使人們的愛國熱情空前高漲，在全國人民團結(jié)一心，齊心協(xié)力之下也為抗擊疫情帶來了更加強大的力量。中華民族在過去的發(fā)展歷程之中，之所以能夠戰(zhàn)勝諸多困難與磨難靠的也是中華人民的國家意識和民族意識，在這種意識的感召之下，全國人民對國家和民族的真摯情感也將得到充分激發(fā)，從而轉(zhuǎn)化成為推動國家深入發(fā)展的動力。而對于《社區(qū)護理學》教學而言，要求教師和學生能夠從實際出發(fā)，結(jié)合新冠肺炎疫情發(fā)展的實際情況，深入挖掘社區(qū)護理學的思政教育內(nèi)涵，以社區(qū)護理的基礎(chǔ)、服務(wù)對象和服務(wù)目的為根本開展對應(yīng)的思政教育，為學生樹立正確的責任意識，引導學生對國家民族歷史和發(fā)展規(guī)律加以深入學習，并使其能夠?qū)W到的思政知識滲透到日常學習活動之中，使其能夠不斷提升自身修養(yǎng)，為《社區(qū)護理學》教學活動的全面開展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

引導學生自覺繼承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從我國五千年發(fā)展歷程之中提煉出的文化精髓，是推動國家發(fā)展，促進民族團結(jié)最為根本的力量，而對于《社區(qū)護理學》專業(yè)教學而言，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚也是教學工作開展的根本所在。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，包含了舍己為人，不怕犧牲，持續(xù)奉獻等諸多與《社區(qū)護理學》本質(zhì)相關(guān)的精神和內(nèi)涵，體現(xiàn)出了中華人民最為根本的精神追求，也為各個行業(yè)和領(lǐng)域的全面發(fā)展提供了文化基石。而在新冠肺炎阻擊戰(zhàn)之中，無論是艱苦奉獻的白衣戰(zhàn)士還是堅守崗位的基層工作人員，都符合我國中華民族優(yōu)秀文化傳承的基本觀念，能夠為《社區(qū)護理學》思政教育提供更多的素材。這也就要求了相應(yīng)的教師能夠在思政教育開展之中，不斷引入這些與其專業(yè)息息相關(guān)的案例，深入發(fā)掘其中蘊含的傳統(tǒng)文化精髓，并結(jié)合時代發(fā)展需求以及新冠肺炎疫情的趨勢，使學生能夠?qū)⒅腥A民族傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成為自身攻克難關(guān)，獲取成功的主要動力。

引導學生認識社會主義制度的優(yōu)越性。社會主義制度是我國能夠在新冠肺炎阻擊戰(zhàn)之中獲取預期成果的關(guān)鍵所在。相比于2003年的非典疫情阻擊戰(zhàn)，我們能夠看到中華民族的成長以及團結(jié)，體會到社會主義制度的優(yōu)越性，可以說，社會主義制度最為優(yōu)越的一點就是能夠集合全國人民的力量去辦大事，辦要事，著重解決關(guān)乎所有人民生存發(fā)展的關(guān)鍵性問題，而這也就是其他西方資本主義國家“抄作業(yè)”都抄不好的主要原因。為了抗擊疫情，我們能夠在最短的時間建立火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，全國各地的基層醫(yī)療資源不斷馳援湖北，他們不畏犧牲，不怕痛苦和磨難，只為了能夠迅速解決疫情，幫助國家重建社會秩序，這也是社會主義制度最為優(yōu)越的地方。而從《社區(qū)護理學》的角度來看，本次新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)也體現(xiàn)出了社區(qū)護理學的發(fā)展和進步，更多專業(yè)的基層護理人員在抗疫之中挺身而出，用自身的專業(yè)知識和技能幫助各個基層社區(qū)分擔了醫(yī)療壓力，這也需要教師能夠在《社區(qū)護理學》思政教學之中更好的體現(xiàn)出來。教師應(yīng)該能夠在學生之中不斷開展中國特色社會主義制度的宣傳教育，引導學生從《社區(qū)護理學》發(fā)展角度出發(fā)感受當代中國社會發(fā)展的實際需求，使學生能夠充分體會到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，推動《社區(qū)護理學》思政教學水平的全面提升。

新冠肺炎疫情下的《社區(qū)護理學》思政教育實踐

積極備戰(zhàn)線上思政教學。《社區(qū)護理學》作為護理學專業(yè)的核心課程，教學目的在于提升學生理論與實踐有機結(jié)合的能力，讓學生在理論知識學習，情景模擬以及社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)實踐之中掌握更多的護理技術(shù)，使其能夠嫻熟的應(yīng)對社區(qū)常見的健康問題，培養(yǎng)學生的職業(yè)護理素養(yǎng)，為學生日后參與社區(qū)基層護理工作提供更加堅實的基礎(chǔ)。而在新冠疫情之下，《社區(qū)護理學》也應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，結(jié)合新冠肺炎疫情發(fā)展的實際情況，圍繞學校提出的培養(yǎng)與現(xiàn)代化衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展相符的教育要求，開展對應(yīng)的思政教學工作。在這個特殊時期之下，學生不能到校報到，課程進度也難以達到預期要求，而學校在這個特殊的使其也提出了停課不停教，停課不停學的具體要求，并開展了線上思政教學工作。每一名《社區(qū)護理學》教師為了確保《社區(qū)護理學》線上教學工作能夠順利開展都付出了艱辛的努力。教師都是第一次接觸《社區(qū)護理學》的線上教學，為了確保相應(yīng)的教學與線下教學質(zhì)量相符，教師開展了集體式的網(wǎng)絡(luò)備課，并針對線上教學的重點和難點進行了商議，深入挖掘了不同學科之中存在的思政元素，并制定了完善的授課流程和考核方法，在開課之前，教師不斷的試課，不斷進行思政教學預設(shè)并找到其中可能存在的問題，探討有效的解決對策，這也為《社區(qū)護理學》思政線上教學工作的順利開展提供了必要的保障。

重溫南丁格爾誓言。南丁格爾誓言是《社區(qū)護理學》教學活動開展的重要基礎(chǔ)，也是《社區(qū)護理學》之中最為重要的思政教學元素。在新冠肺炎疫情之下，有些學生怨天尤人，忘記了自己學習《社區(qū)護理學》的使命和初心，而通過在線上重溫南丁格爾誓言的方式，使教學活動更具有儀式感，喚醒學生對護理學的熱愛，使學生能夠?qū)θ嗣裥l(wèi)生事業(yè)有著更加深刻的了解，讓學生能夠?qū)斍靶鹿诜窝滓咔樗僚暗氖聦嵟c自身實際情況有機融合，樹立學生的救死扶傷精神和人道主義精神，使學生具有更強的使命感和責任感，這也是《社區(qū)護理學》思政教學活動開展的主要目的。

分享先進抗疫事跡。最美逆行者是新冠肺炎疫情之下全中國護理人的驕傲，也是千千萬萬中華兒女勇于奉獻的真實寫照，這也能夠成為《社區(qū)護理學》思政教學最好的素材。教師在課程之中，可以與學生共同分享來自本校參與抗疫的優(yōu)秀學子事跡，讓學生感受到基層護理人員的國家意識和民族意識，同時在《社區(qū)護士應(yīng)具備的素質(zhì)與能力》的教學活動之中，教師也可以與學生分享疫情期間較為感人的醫(yī)護事跡，比如說福建湖北醫(yī)療團隊最美提燈女神，95后護士哄重癥患者睡覺等事跡，這些事跡將讓學生對自己的專業(yè)有著更加深刻的理解和認識，讓學生從課堂之中獲取更多的感悟，讓學生能夠?qū)χ腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的犧牲精神，奉獻精神有著更加深刻的了解，推動《社區(qū)護理學》思政教學活動的順利開展。

引導學生分析自己能為疫情做什么。新冠肺炎疫情之下的《社區(qū)護理學》思政教學更要從引導學生思考自己能做什么出發(fā)，不斷培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的能力，讓學生能夠明確《社區(qū)護理學》學習的最終目的。教師可以將學生進行分組，要求學生對當?shù)氐男鹿谝咔榍闆r進行分析和整理，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的資料以及最近一段時間所學的知識寫出調(diào)研報告，分析諸多針對于新冠肺炎醫(yī)護措施的可行性和有效性。教師也可以引導學生通過網(wǎng)絡(luò)的方式將新冠肺炎的相關(guān)知識宣傳出去，使學生的社區(qū)健康教育專業(yè)知識得到鞏固，同時也能夠使學生具備醫(yī)護人員的責任感和擔當精神。教師要能夠在課堂之上緊緊抓住《社區(qū)護理學》教學之中的思政教育元素，圍繞社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和社區(qū)護理人員在新冠疫情之中的作用加以探討和分析，并要求學生提出自己的想法和感悟，從而使學生的知識體系得到完善，提升《社區(qū)護理學》思政教育的質(zhì)量和效率。

綜上所述，在新冠疫情之下，《社區(qū)護理學》的思政教學更應(yīng)該從培養(yǎng)學生文化認同、國家意識、民族意識等多種角度出發(fā)，讓學生結(jié)合自身所學知識，明確中國能夠在抗疫之中取得階段性勝利的根本原因，使學生能夠在思政教學之中樹立良好的責任意識和職業(yè)觀念，推動《社區(qū)護理學》思政教學水平的不斷提升。