讓德育之花開滿心間
——淺析如何做好初中班主任德育管理工作

丁超宇

（廣東省高州市華僑中學，廣東 茂名 525200）

初中階段的學生在平時的學習和生活中可能會遇到很多問題，初中班主任作為教育的首要責任人之一，不僅應該關注每位學生的學習成績，還應該關注每位學生的成長和心理思想。在學生出錯時對學生的思想進行及時的糾正，引導學生的健康發展。

一、班主任例行舉行班會，引導學生德育思想

班主任作為一個班級的領導者和管理者，需要關注每位學生的成長和發展。初中階段的學生正處于青春叛逆的階段，班主任需要格外的注重每位學生的德育思想，引導學生健康成長。在教導學生的過程中，班主任更需要以身作則，為學生樹立榜樣。例如在召開每月例行的班會時，班主任想要更好的培養學生的德育思想，可以創建一個以德育思想為主題的班會，在班會開展之前，班主任可以召集班上的班委一起商討此次班會的內容以及活動，比如班會中可以開展哪些游戲，這些游戲活動需要建立在德育思想基礎之上；此次班會以什么形式開展，需要提前準備些什么，另外教師可以安排班委去征集學生的意見，怎樣對教師進行適當的布置，讓整個教師充滿一種正能量的氛圍，加深學生對自身德育思想的建設。在活動開展過程中，班主任可以先作為開講者，給學生講解一些德育思想方面的內容，德育不僅僅是需要學生形成一種正確的思想，更需要學生身體力行，班主任還可以試著用自身做過的事情舉例，以自身去感化學生，讓學生將德育放在心中。隨后班主任將班會交給學生，由學生主持，學生可以通過多媒體搜索一些仁人志士的德育思想視頻，通過這些思想視頻來讓學生升華自己的思想道德建設，在游戲的懲罰環節中，可以讓學生講解一些自己做過的好人好事，或者自己對德育思想建設的想法等。通過這樣的形式不僅加強了班主任和學生之間的溝通，也有利于創建一個利于學生成長和發展的環境，不斷提高學生的德育思想。

二、科任教師適當引導，加強學生德育思想

培養初中生德育思想，不僅是班主任需要做的事情，各科教師也需要更好的落實這項工作。班主任和科任教師一起引導和教育學生，更加有利于將德育思想烙印在學生心中。例如語文教師在講到七年級第三單元表達交流中《感悟親情》這個主題時，可以首先讓幾個學生講解一下自己對親情的看法，講解一些自己在家時的感悟，以及今后如何回報父母之類的，通過這樣的方式，教師可以首先了解每位學生在德育思想方面對于親情這方面的想法，對于有些家庭情況較特殊的學生，教師也可以及時關心和幫助，之后語文教師再親情思想延伸，通過先讓學生表達自己的心理想法，再讓學生將想法寫下來，這樣還能提升學生在寫作方面的能力，盡量讓學生在寫作中表達出自己的真實情感；再者比如思想品德教師在講授七年級上冊第五課中關于“服務社會、奉獻社會，我們的最高境界最主要是什么”這個知識點時，教師可以先通過多媒體播放一些社會群眾的奉獻精神，比如主動獻血、前往養老院義務照顧和陪伴老人等，先通過這些視頻去感化學生的內心，接著再讓學生表達自己的觀后感，認為學生自己可以為社會做的事情有哪些，可以試著鼓勵學生去實踐自己想做的事情，通過親身實踐才更能提升學生的思想，感受到自身參與奉獻時體會的美好，讓學生在心中種下奉獻的心靈之花。科任教師和班主任教師共同管理學生，加強學生的德育思想建設，更有利讓學生讓德育思想在心中生根發芽。

三、家校聯合教育，促進學生全面發展

初中階段的學生能夠健康成長、全面發展是非常重要的，正如建設學生德育思想一樣，也是要求培養學生德智體美勞的方面的全面思想。雖然初中生基本是寄宿制，但放假期間在家的時間也是較多的，家長作為學生的首要看管人之一，也需要配合班主任適當的教育管理學生，促進學生德育思想的建設。例如在開完班會之后，班主任可以給學生布置一個任務，該任務為去采訪自己的長輩或者父母，長輩們對德育思想的看法，怎樣培育這種思想，或者自身為社會做過的奉獻有哪些，在采訪的過程中，學生需要記錄要點，并且寫成一份報告，最終交到班主任手中，在之后舉行班會的過程中，教師還可以試著抽取幾個學生講解一下自己采訪的過程，以及自身對德育思想建設的新看法。通過這樣的方式，不僅促進了學生和自己家人的交流，也讓父母在學生的成長教育中發揮了一定的作用，通過父母的真實感受，讓學生更能感受到一個正確思想對人的影響。班主任通過家長和學校的共同教育，更加能促進學生的全面發展，提升中學生的德育思想，帶領出一個思想品格一流的班集體。

四、結束語

班主任在班級中作為領導者，需要時刻關注每位學生的思想和學習，面對思想有些偏的學生，需要耐心和細心，不斷引導學生往正確的方面發展，盡量多和學生溝通和交流，讓學生感受到正能量，從而不斷升華自身的德育思想。