在中職學校體育急行跳遠中開展趣味性教學思考

崔桂蓮

（沿河中等職業學校，貴州 銅仁 554300）

中職學校體育教學，為了提高學生的學習積極性，需要加入趣味性的教學環節，特別是體育鍛煉，能夠更好地激發學生的學習有效性，拓展學生的體育知識范圍，逐漸讓學生養成熱愛體育鍛煉，形成終身性能力發展。教師應當活躍體育教學環境，逐漸讓學生掌握急行跳遠的平衡能力和跳躍意識。教師可以采用興趣引導法或是游戲法，逐漸讓學生進行模仿跳躍，提高自身的體育鍛煉能力和情感體驗。

一、中職學校體育教學

隨著人們對體育鍛煉的重視程度，新課改將體育教學內容加入了更加有價值的教學方法，學生在體育鍛煉時，應當注重學生能力的發展和感情的培養，學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣，逐漸實現自主進行體育鍛煉和體育學習，培養學生的創新精神和健全人格。中職學校的體育教學為學生的社會能力的形成打下良好的基礎，增進了教師與學生之間的友誼，讓學生可以調節人際關系，進行團結協作訓練。

（一）中職學校體育教學注重學生主體性

隨著教學目標的不斷更新，中職學校體育教學應當將學生放在學習的中心，注重學生的語言表達和情感表達，學生的主體性發揮將有利于教學目標的實施。在實際的體育教學中，學生應當積極參與教師所創建的體育教學項目，逐漸讓學生形成良好的學習狀態和良好心理素質。特別是趣味性教學方法的引入，讓學生的眼前一亮，可以跟著教學的思路繼續有目的性的學習。

（二）中職學校體育教學新思路

在體育教學設計上，教師應當運用適合學生發展需要和社會發展需要的新思路，在體育教學中從傳統的填鴨式教學模式中走出來，逐漸形成具有新時代發展特點的體育教學形式。在進行校園文化滲透時，更要增加體育教學精神的有效輸入，讓學生能夠對體育鍛煉產生極高的興趣，參與到具有趣味性和科學性的體育鍛煉項目中，急行跳遠更要加入新的教學理念，讓學生可以跨越心理障礙，實現自身素質的提高。

二、中職學校體育教學急行跳遠趣味性教學實施思考

教師在進行學校體育教學時，應當運用多樣性的教學手法。急行跳遠趣味性教學應當運用到實地體育教學中，特別是在進行急行跳遠訓練時，教師的趣味性手段有利于挖掘學生的學習興趣，將學生的全部注意力引入到體育教學的中心，讓學生能夠及早的進入學習狀態。教師運用有效的教學手段，讓學生形成良好的求知狀態，特別是在體育鍛煉準備運動同時，教師可以運用角色扮演或小游戲的形式，讓學生能夠熟悉急行跳遠的安全規則和實際技巧。在實際教學實踐中，教師應當積極的指導和有效的觀察，提高學生的實踐能力。

（一）在急行跳遠中引入趣味性教學手段，有利于挖掘學生學習興趣

興趣是學習的老師，在體育鍛煉中興趣依然能發揮重要的作用，急行跳遠體育運動已經成為學生學習的必然科目。教師應當在單調的體育運動中引入趣味型的教學手段，讓學生能夠樂學，善學，主動去探索，去思考，形成良好的學習思維和知識拓展欲望，挖掘出學生內在所具有的學習興趣，逐漸對體育運動產生濃厚的感情，為學生更高層次的體育運動和體育鍛煉做基礎準備。

（二）綜合性教學手段的應用，有利于學生形成創新性思維

教師的教學手段不應當單一而乏味，而是運用綜合性的教學方法將學生引入到具有實際情境的體育教學活動中，急行跳遠趣味性教學手段的利用有利于學生形成創新性思維，讓學生在個性發展方面逐漸突出自身的能力和思維的多樣性。思考急行跳遠所具備的基本技能和意志品質的鍛煉，養成良好的團結合作精神和自我突破的意識。

（三）多元化教學活動，提高學生實踐能力和自信心

教師的思維模式決定了課堂教學效果，教師運用多元化的教學活動，能夠讓學生將理論知識聯系與實際，特別是在體育教學中，體育知識的掌握應當在實際教學中進行檢驗。教師的趣味性教學能夠提高學生的實踐能力和對體育鍛煉的自信心，發揮出自身的體育能力和體育耐力，形成良好的體育鍛煉基礎，讓學生形成健康為主，安全第一，不斷拼搏的體育精神。

三、結論

學生的發展應當在課堂教學中得到發揮，在體育教學中學生的能力逐漸得到了有效的挖掘，急行跳遠的趣味性教學內容應當與教師的教學目標相一致，教師的教學設計更要以發展學生的體育鍛煉能力為目的，拓展學生的體育鍛煉內容和對自主學習體育的有效方法掌握。趣味性的體育鍛煉內容，能夠激發學生的學習興趣，形成良好的課堂關系，在急行跳遠中實現更大能力的發揮。