探析高中英語教學中的情感教育

吳琦華

（貴州省銅仁市第八中學，貴州 銅仁 554300）

情感教育是指針對學生的愛好、學習動機、學習興趣構建教育手段的一種教學模式，它是對學生學習的一種推動力。新課改之后對我國教學現狀進行了改革，明確規定高中教育應與情感教育相結合，以學生為課堂主體。高中英語是高中的重要科目，也是廣大高中生比較容易失分的學科，要想幫助學生提高英語水平，教師的教學手段就顯得尤為重要。高中英語教師將教材內容與情感教育結合起來，讓學生流露真實情感，建立平等自由的師生關系，讓學生在課堂上有學習興趣并充分感受到被尊重。教師根據學生的個體差異性給予學生輔導，增加學生英語學習的參與度。尤其是針對英語學習稍差一點的學生，要更加重視情感教育的作用。保障學生的高中英語能夠得到普遍的提高。本文對如何在高中英語教學中應用情感教育進行探析。

一、情感教育在高中英語教學中應用的重要意義

（一）提高英語教學質量

課堂是進行英語教學的主要場所，英語課堂質量的高低關系著學生對于知識的吸收程度，學生的情感對于學習效果起著決定性的作用，而學生學習英語的行為需要其感情來支配，因此，在高中英語教學過程中將情感貫穿于其中具有很強的時效性和實用性。當學生對于英語學習懷有感情的時候，會產生自主學習的意識，學生會積極、主動地去學習英語知識，激發學習興趣和潛能，為學生在英語學習道路上的進步提供很大的推動作用。反之，如果學生對于英語學習沒有感情，那學生的學習將是被動的，這對于學生英語學習能力的提高極其不利，還會阻礙英語教學質量的提高。

（二）優化教學模式

傳統的教學模式更注重對學生認知能力的培養，把過多的精力放在學生對于英語知識的理解和吸收上，忽視情教育的重要性。而學生對于知識的理解和情感的培養是相輔相成的，英語情感的培養需要在掌握英語知識的前提下進行，良好的英語情感對于促進英語知識的學習和理解有很積極的作用。將情感滲入高中英語教學中，引導學生把感情融入到認知能力中，在很大程度上促進了高中教學模式的優化。

二、情感教育在高中英語教學中的應用策略

（一）引起學生對英語學習的重視

英語學習屬于語言學習，英語是全球應用最多的國際語言。高中教師雖然要針對高中英語教學內容組織教學，但是也要讓學生明白英語學習的重要性。它不是階段性的學習，是終身性的學習。首先，高中生作為未來社會的接班人要有長遠的國際意識。從國際視野的角度出發，英語學習是必不可少的，這是人類優秀文化的結晶。經濟全球化后，國際交流越發頻繁，高中生雖然處在高中階段，但是要有長遠的大局意識，為自己未來的發展奠定基礎。這需要教師的引導，將學生的目光放長遠。其次，英語學習也是增強個人競爭力的要求。高中生早晚也會走上社會，許多著名企業的招聘很看重人才的外語水平，在同樣的競爭環境下，個人的英語水平優異就會為自己增加砝碼。尤其是進入外企，對英語的要求更為嚴格。從更淺一點的層面說，高中生學好英語就能提高成績，英語分值占比較大，學好英語為高考奠定良好的英語基礎，這樣也能幫助其考入好的大學。假使學生想要未來考研或者出國深造，就更離不開英語學習。綜上所述，教師作為一個有經驗的過來人，需要幫學生樹立長遠意識，英語的重要性不僅體現在現在高考中，也體現在未來的個人就業中。

（二）采取多樣化教學方式

在教學過程中，采取的教學方式具備多樣性特征，其中任務型方式是教學期間普遍使用的一種類型，它既可以提升學生的積極性，同時還能夠為學生樹立一定的自信心，加強學生和學生之間的交流和合作。對于該種形式的教學方式而言，可以通過小組的形式來達到目標。當前，可以根據學生學習情況，將多個學生劃分為一個小組，為他們發放有關的題目，然后讓小組內的學生積極地討論問題，獲取準確的結果。此項方式既可以培養學生的責任意識，同時還能夠為其樹立良好的合作精神。所以，教師要將學生責任意識的培養放在首位，采取豐富的教學方法來挖掘學生內在的潛力，提升學生綜合性素質。

（三）不斷加強英語專業修養，用扎實的專業知識去影響學生

情感態度與英語有著千絲萬縷的聯系，這表現在情感態度在很大程度上，需要通過語言來溝通和傳遞。與其他學科相比，語言學科與情感態度的關系更為密切。英語作為當今世界應用最為廣泛的語言，它是我們用來交流和表達情感的重要媒介，在發展學生情感態度方面比其他語言學科更具吸引力和優越性。英語教師如果具有扎實的英語素養，如清晰、正確的英語發言，規范的英語語調，龐大的英語詞匯儲備，較強的英語聽說讀寫及譯技能，那么我們教師這種扎實的英語知識，在無形中會激起學生學習英語的興趣和樹立學好英語的信心，并對教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激起他們學習英語的動機。這無疑會提高學習效率，進一步融洽師生關系，起到教學相長的妙效。

（四）開展形式多樣、豐富多彩的課外活動

如猜謎語，講故事，做游戲，辦板報英語角、舉辦英語競賽活動等，讓他們充當其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現他們的才干，在活動中積極培養他們的自信。自信心總是和自主性聯系在一起的，教師應鼓勵學生主動參與，獨立思考，自主活動，讓他們體驗成功的喜悅，體會到自己的力量，從而樹立信心。

結語：

總之，在高中英語教育中應用情感教育很重要，對于學生更好地理解知識有很大的推動作用。高中英語教師在教學過程中應加強感情應用，多鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，創造良好的學習氛圍，還可以在教學中運用玩游戲、播放歌曲等多種方式，加強情感教育在高中英語教育中的應用，提高學生英語學習能力，促進英語教學水平的提高。