初中班主任工作中溝通技巧分析

劉東

（巫山初級中學，重慶 404700）

關鍵字：初中班級；班主任工作；溝通技巧

初中班級內，最重要的就是老師跟學生之間的關系，班主任應當去了解每一個學生的心理問題，班主任應當在與學生談話當中，看到學生的心情或者心理是否放輕松、是否變得非常自然。每個學生的心理不同，班主任可以根據學生們的不同心理想法去做不同的教育工作，為學生選擇一個符合自己的學習方法。如果這個做班主任在管理工作做就會變得輕松些。下面我們來通過幾個教學例案來討論一下初中應當如何進行班級管理，如果與學生合理的交流，如何去正確的跟學生交談。

一、初中班主任工作的內容及特點

（一）工作內容

初中班主任最重要的任務就是培養學生對知識的渴望，家長對學生成績提升的渴望，在學生的教育過程中，最重要的就是提高學生的精神、社會上的道德。初中生正是心理發展的時期，班主任應當去重視學生的心理成長問題。所以班主任工作的內容非常復雜，也非常的繁忙，應當去了解學生的人際關系和心理成長。

（二）工作特點

初中班主任在工作時候應當去看到學生生活中的每一點，應當對每一個學生進行心理教育，班主任是學生在學校的唯一監督人，應當去全面的發展學生的道德、身心健康、體育運動、知識等。對不同問題的學生進行不同種的方法去針對性的改變學生，這樣不僅提升學生的全面，還輕松班主任的工作，這樣達到最好的效果，所以班主任初中教育是很重要的。

二、班主任班級管理中常出現的矛盾

在初中的時候，班級內大多數都會有不同的問題出現，我們可以分為一下幾點：第一種就是學生跟學生之間發生矛盾；有些學生因為一件小小的事情去爭執，這些問題是班級內經常發生的事情，矛盾的解決還是要看教師跟班主任是如何的看待，如何的解決，老師沒有解決好，這樣就會使學生之間的仇恨大大增加。第二種就是學生自己的問題，比如學生自己偷了別人的東西但是學生不敢承認，如果承認就可能影響到自己在班級內的形象，這時是班主任應當做的事情，班主任可以采取匿名承認，這樣可以尊重到學生的尊嚴。第三種就是學生與老師之間的問題，不僅僅與老師也可能與班主任有矛盾，就比如一個學生被老師或者班主任誤會，學生也不去跟老師說，這樣慢慢的就討厭這個老師，從而會影響到學生的心理問題，這時班主任應當去對學生進行心理教育，可以去讓學生說出自己心里所想的，班主任應當去及時解決，這樣不僅維護到學生與老師之間的關系，也可以提高學生的學習成績。

三、初中班主任工作中溝通技巧的提升對策

（一）注重自身形象

班主任在教育過程中最重要的就是自身的道德、形象。在班主任與學生之間，只有班主任做的好，學生才會做的更好，一個班級的好壞完全取決班主任的對班級的看法。班主任的自身修養對學生的教育有著很大的影響，能夠讓學生們自覺的去做到更好，提高自身的道德修養。

（二）善于運用表揚

現在的初中生，都是在成長的過程中，他們都有著好勝的心理，也有很大的自尊心，教師在教育過程不千萬不能盲目的去批評學生或者對學生進行體罰，學生會受到很大的刺激，從而感覺自己沒什么用，感覺自己很笨的想法，也可能對班主任老師失去喜歡的心理，并慢慢的去討厭教師和班主任，這樣會對學生有著很大的影響，所以現在班主任的工作應當對表現優秀的學生進行表揚和夸獎，那些表現差的學生進行鼓勵，指出他們的錯誤跟他們一起去想解決方法，讓學生認識到自己的錯誤，從而進行改正。這樣老師跟學生即可以保持良好的關系又能提高學生的心理素養。

（三）學會用心傾聽

初中生已經有啦自己的心理想法和思維，不過初中生的年齡還是相對比較小的，他們的各方面還在不斷的發展著，有時候可能因為班主任的不重視或者一句話，從而去感覺自己沒有得到班主任的信任。現在的初中生大部分都不會向老師跟班主任去表達自己的心理想法，只有班主任去問，有的學生才會說出來。學生這樣做對自己沒有太多的好處，只有讓學生跟老師之間培養良好的關系得到雙方的信任，學生才會主動找班主任說出自己的煩惱，并得到班主任有用的改變方法，有時候班主任也應該去站著學生的一面去想學生的問題，應當對一些問題包容和理解，從而讓學生更好的去學習。

四、結束語

初中班主任不僅僅是教書，更重要的是去培養學生的心理，也應當去重視學生現實中的情況，時刻去關注學生的每一個舉動。現在初中生心靈是比較脆弱的，所以班主任在教育過程中不應當采取命令的手段去對待學生，而是去以夸獎鼓勵的方式讓學生提高自身心理和學習，讓他們更喜歡學習。