小學音樂教學中唱歌教學的重要性

邱春雨

（新疆生產建設兵團第十師北屯中學，新疆 北屯 836099）

在小學音樂教學過程中，教師應該對唱歌教學加以重視，保證能夠更好地激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性，培養學生綜合能力，使其成為社會需要的全面人才，進而提升小學音樂教育質量，使國家教育事業向著更好的方向發展。

一、唱歌在音樂課堂中的重要性

在小學音樂教學過程中，教師應該意識到唱歌對音樂課堂教學的重要性，小學生通過唱歌參與到課堂教學過程中，教師可以利用此機會對小學生進行基礎知識的教授，使其在學習音樂基礎知識的過程中，學習興趣得以激發。小學音樂課堂教學中，學生可以通過唱歌掌握音樂知識，形成較好的藝術氛圍，能夠練習唱歌速度、節奏等，使音樂教學的意義有效展現出來。同時，在小學音樂課堂中，唱歌可以使小學生了解音符的美感，傳統的音樂教學是教師在課堂教學中播放音樂要求學生進行打拍等，此類教授方式較為生硬，不能形成較好的教學環境，使學生的學習興趣難以得到激發。教師在課堂教學中應用唱歌教學方式，能夠使學生在唱歌過程中感受到音樂的情感，培養小學生的審美能力，進而激發學生的學習欲望，使其音樂素質得以提升。

二、激發學生學習興趣

在小學音樂教學過程中，教師應用唱歌教學方式，可以有效激發學生的學習興趣，主要是因為在教學過程中，教師組織學生完成教學游戲，可以使學生在學習音樂過程中，形成較好的學習習慣，提高自主學習能力，更好地將音樂感情表達出來。教學游戲對于小學生的學習而言，具有較大的幫助作用，可以使小學生在學習音樂知識的過程中，更好地發揮創造能力。例如：小學音樂教師在講解小學音樂《種太陽》一課時，組織學生開展教學游戲，要求小學生利用教師事先準備的教學工具進行游戲，教學工具可以是教師在紙張上畫的太陽，安排學生在唱歌的過程中做出相應動作，學生在做動作的過程中，教師對其進行有效的評價。這樣，不僅可以保證學生更好地理解音樂知識，還能使其在游戲過程中提升自身積極性。教師應該對音樂有效的設置加以重視，使學生能夠體驗音樂教學的趣味性，在活動過程中，引導學生唱歌，要求學生在聽音樂的過程中練習跟唱，適當地安排學生參與到課堂游戲中，使學生能夠更好地學習音樂知識。

三、培養學生音樂表現能力

在小學音樂教學過程中，唱歌教學可以對學生音樂表現能力進行培養，學生根據唱歌教學提升學習積極性。小學音樂教學較為重要的任務就是培養學生的表現能力，要求學生對音樂進行了解，分析其情感所在，在唱歌過程中感受音樂情感，并將情感表達出來。教師要選擇內容較為豐富的歌曲，保證學生的表現能力得以激發。小學音樂教師應該重點培養學生的表現能力，例如：在講解小學音樂《兩只小象》一課時，以培養學生表現能力為基礎，創新自身教學方式。首先，為學生播放相關音樂，要求學生跟隨音樂的節奏理解音樂中的情感。其次，在學生聽幾遍音樂之后，要求學生跟隨音樂做出相應動作，此時教師可以要求學生根據自身想法做出動作，使學生的想象能力得以提升。最后，教師組織學生玩游戲，要求學生扮演大象開展游戲，使學生在游戲過程中提升學習積極性。

四、培養學生想象能力

在小學音樂教學過程中，唱歌教學可以對學生的想象能力加以培養，教師在課堂教學過程中，利用比喻方式對學生進行唱歌教學，使學生能夠更好地掌握發聲知識，練習呼吸方式，在想象過程中提升自身音樂素質。例如：在教師講解小學音樂知識的過程中，應該組織學生根據歌曲教學進行想象，要求學生想象自己笑聲、打哈欠、也可以要求學生想象自己聞到了迷人的花朵。同時，可以要求學生執行吹氣球游戲，保證可以在學生參與游戲的過程中教授學生練習呼吸、吐氣，這樣，小學生的音樂素質就可以得到更好的提升。另外，小學音樂教師可以要求學生想象自身處于田野之中，手里面拿著蒲公英，想象自己馬上要將蒲公英的種子吹走，這樣就可以有效教授學生練習呼吸。此類教學方式只是教師創新自身唱歌教學方式的一種，教師還應該創新自身教學方式，使學生唱歌素質得以有效提升，為其發展奠定良好基礎。

五、結語

在小學音樂教學過程中，教師的唱歌教學方式是較為重要的，應該重視學生的發音情況，采取有效措施創新自身教學方式，保證能夠在提升學生音樂素質的基礎上，為學生營造較好的學習氛圍，在一定程度上，可以促進學生更好地提升學習效率，為其發展奠定良好基礎。小學學校應該對音樂教師專業素質加以重視，保證教師能夠在教授學生唱歌知識的過程中，培養學生的音樂審美能力。