初中英語寫作能力的培養分析

（江西省贛州市定南縣第三中學，江西 贛州 341900）

隨著我國綜合國力不斷提高，與世界各國的合作與交流日益增多，英語教學變得尤為重要。在英語的實際應用中，如交談、書信、公告等都要以英語寫作為基礎。因此，寫作技能是學生在初中英語學習過程中必須掌握的技能。英語寫作不僅要求學生有豐富的英語詞匯量，還要求學生有良好的語法運用能力和語言組織能力，通過寫作能全面考核學生的英語綜合能力。目前，在初中英語教學中，主要以教師課堂傳授和學生課外練習的方式來進行學生寫作的培養。在初中英語教育中教師主要注重學生的英語考試分數，往往忽略了創新課堂教學模式，傳統的課堂教學模式不利于培養學生的英語寫作能力。因此，創新初中英語課堂教學模式，對培養學生英語寫作能力，提升學生的英語綜合能力具有現實意義。

一、在初中英語教學中培養學生寫作能力存在的問題

（一）教師存在的問題

在初中英語教學時，教師的教學內容比較多，課堂時間不夠充足，教師為了加快課程教學進度，往往在課堂教學中只對學生進行聽、說、讀的練習，因為寫作練習需要占用大量的課堂時間，所以教師通常是一筆帶過[1]。同時，教師在指導學生進行寫作練習時，通常是單純的講寫作方式和寫作技巧，無法將聽、說、讀、寫融會貫通，只針對寫作一方面進行培養。教師在對學生進行寫作訓練時，往往只講解詞匯的用法和句型的結構，忽略了寫作的立意、選材、語言組織的講解和練習，導致學生僅是為了完成教師布置的任務而進行寫作，無法培養學生的構思能力、語言組織能力，導致學生寫出來的文字語言生硬且缺少內涵[2]。

（二）學生存在的問題

在初中英語課堂教學中，教師利用大部分的課堂時間進行課程內容的講解，留給學生進行寫作練習的時間少之又少，通常教師對學生布置任務讓學生利用課后時間進行自行練習[3]。由于學生在課后自行練習的過程中，缺少教師的指導，導致學生創作的文章可讀性較低。學生在進行英語閱讀時不注重積累詞匯和語法，缺少寫作素材，在進行寫作時經常無從下手，長此以往學生對于英語寫作失去了興趣，進而產生畏懼寫作的心態[4]。此外，學生在進行英語寫作時經常將漢語邏輯表達方式引入到文章中，導致文章缺少條例,語言缺少連貫，并且語法的運用錯誤較多，常常出現“Chinglish”情況，這類問題不利于培養學生的英語寫作能力[5]。

二、培養初中學生英語寫作能力的策略

（一）增加基礎練習，構建英語寫作框架

有很多的寫作技巧適用于英語寫作，學生在學習寫作技巧的同時需要掌握相應的理論知識，有利于提高學生的英語寫作能力。培養學生的英語寫作能力要從基礎做起，對學生進行詞匯、句型、語法等基礎訓練，如詞匯背誦、例句分析、語言朗讀等，其中，背誦英語課文是提升寫作質量的重要方式。學生的語言天賦存在差異，并且記憶能力受時間變化影響，有效利用學生的個人特點可以提升學生英語學習的效率。

例如，學生可以結合關鍵詞進行背誦課文，利用關鍵詞將一篇文章分成幾小部分，通過完成小部分的背誦，進而完成整篇文章的背誦。英語文章是由大量的句子組成的，而句子又是由短語組成的，不同的短語組成了不同含義的句子。因此，學生在進行英語文章閱讀時，應注意停頓的位置，使語義保持完整，有利于學生進行文章的背誦。

（二）增加閱讀，培養寫作語感

培養學生的語感是提高寫作能力的重要基礎。英語語感不是用理論知識增強的，需要學生通過大量的閱讀進行積累，學生在閱讀的過程中逐漸增強語感能力。教師在培養學生寫作時，要激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生能夠積極主動的學習英語寫作。學校應根據實際情況，為學生設立英語閱讀室，為學生提供豐富的英語讀物。為學生提供圖文并茂的書籍能激發學生的閱讀興趣，使學生從厭讀轉變成想讀、好讀、樂讀。以讀促寫，讀寫結合的方法，用閱讀促進寫作，有效提高了學生的英語寫作能力，進而提升學生的英語綜合能力。

（三）利用教材內容，培養寫作能力

初中英語教師在培養學生寫作能力時，要充分發掘課本中的寫作例文，最大化的利用教材中的寫作范例。教師要結合學生的實際情況進行范例篩選，為學生選擇有代表性的例文，并指導學生進行閱讀剖析，對例文中寫作技巧、創作思路進行掌握。

例如，學到“What’s the best movie theater？”時，教師可以引導學生對文章進行細致分析，對文章中的寫作技巧進行學習掌握，進而提高學生的英語寫作能力。在教師引導學生學習時，為了激發學生的閱讀興趣，教師可以利用多媒體播放經典英文電影的片段，同時，教師采用對學生提問的方式“What kind of movies do you like？”“What’s your favorite movie？”讓學生用英文對自己最喜歡的電影進行介紹。教師采用這種方式能激發學生閱讀的興趣，使學生積極主動的進行探索學習，對課文中的語法、句式、構思等進行整理與分析，從而提高學生的英語寫作能力。

結束語

總而言之，教師在初中英語教學時，對學生的寫作能力進行培養，能提高學生的英語綜合能力，進而提升學生的英語核心素養。培養學生的寫作能力是初中英語教學中的難點，需要一個較為漫長的過程。初中英語教師在教學過程中不僅要突破應試教育模式的束縛，還要創新教學模式，使學生在學習英語時，能夠增強學習興趣，增加寫作訓練，進而提高學生的英語寫作水平。