校企合作構建人才培養(yǎng)模式研究與實踐

劉繼許

（廣東信息工程職業(yè)學院，廣東 肇慶 526238）

校企合作模式的構建，不僅是能力與素質的培訓基地，而且也是提高學歷教育的搖籃，不但為企業(yè)人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎，而且還給企業(yè)節(jié)省了大量的人力財力，同時助力社會人力資源的有效開發(fā)。

一、構建校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性

近年來，勞動力人口呈逐年下降的趨勢，特別是制造業(yè)“藍領技能型”人才的供需矛盾越來越突出，成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的瓶頸。另一方面，由于學校教學和企業(yè)實際需求存在的差異，學校人才在進入企業(yè)后，企業(yè)還需投入很大的資源去進行二次培養(yǎng)，所以，如何把學校教學和企業(yè)實踐有效的結合起來，真正能達到學生走出校門便成為企業(yè)合格員工的目標，校企合作培養(yǎng)模式成為學校、企業(yè)、和政府教育主管部門都非常關注的焦點。李克強總理在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會上也作出了重要批示：強調要加快培育大批具有專業(yè)技能與“工匠精神”的高素質勞動者和人才。要實施好“產(chǎn)教融合發(fā)展工程，吸引社會力量投入”，要緊跟產(chǎn)業(yè)變革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。因此，如何通過校企合作的培養(yǎng)模式，解決企業(yè)人才需求瓶頸和提升學校就業(yè)數(shù)量和質量，就成為了推動我國制造業(yè)升級、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟平衡的重要抓手。

二、校企合作構建人才培養(yǎng)模式開展的有效途徑和建議

（一）加強和創(chuàng)新校企合作制度建設

校企合作的學校制度包括在學校章程、發(fā)展規(guī)劃、辦學條例等制度文件中確定校企合作在學校辦學中的地位，規(guī)定校企合作在學校決策系統(tǒng)、管理系統(tǒng)中的組織形式、功能與運行機制。重點是校企合作辦學組織領導、校企合作工作的管理運行、人才培養(yǎng)模式（定單培養(yǎng)）、校企合作項目（特色或創(chuàng)新項目）等方面的創(chuàng)新。職業(yè)學校要通過制度設計保障企業(yè)的合理價值訴求與有效資源順暢進入院校，并得到最大限度的實現(xiàn)和利用，形成校企合作的關鍵動力。通過考核激勵分配制度改革，調動各方積極性，使校企合作各項政策付諸實施，在專業(yè)建設、能力提升、深度參與行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)等方面成效顯著。企業(yè)則要以誠信為基礎。在與學校合作中相互支持，以誠相見，搞好合作。以互惠為核心，合作的基礎是尋找利益的交匯點，只有互惠互利，合作才能長久。

（二）建立校企合作的激勵與制約機制

為了使職業(yè)教育切實起到地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展所需應用型、技能型人才的支撐作用，地方政府應將以校企合作為特征的職業(yè)教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，明確政府、企業(yè)、學校在校企合作教育中的權利、責任和義務，建立校企合作辦學的體系、制度和章程等，從而為校企合作的運行營造良好的制度環(huán)境。可以考慮借鑒世界上很多發(fā)達國家的經(jīng)驗，依靠立法來明確企業(yè)在參與職業(yè)教育中的權利和義務；或者通過政策導向，在財政、稅收、信貸、獎勵政策、知識產(chǎn)權等方面引導和激勵校企合作，如校企科技項目優(yōu)先制度等，有效調動企業(yè)資源為學校教學服務，對參與校企合作的企業(yè)予以鼓勵，反之予以發(fā)展限制。

（三）不斷深化高職院校專業(yè)教學改革，開放辦學

高職院校應按市場需求、企業(yè)需求的變化，對學校的專業(yè)及其教學內容定期進行重新設置和調整，打破課程的學科壁壘，以技術應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為主線。即根據(jù)畢業(yè)生未來職業(yè)領域或當前就業(yè)崗位的實際要求調整教學內容，以技術應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為主線，按照“實際、實用、實踐、實訓、實效”的原則綜合化地進行重組和整合，注重知識的廣泛性、融合性和實用性。

此外，高職院校可以聘請行業(yè)、企業(yè)技術部門負責人、學者和專家擔任客座教授，組成專業(yè)指導與合作委員會，定期或不定期請他們來校，對專業(yè)改革與建設、課程改革與建設、校企合作、實習基地建設等獻計獻策。在專業(yè)指導與合作委員會的協(xié)助下，學校可以規(guī)范教學計劃的管理，各專業(yè)在專業(yè)指導與合作委員會專家的直接參與下，制定指導性教學計劃，修訂和完善實施性教學計劃。客座教授還可以成為學校專業(yè)建設和改革的主力軍。

（四）文化交融機制的建立

校園文化是指一所學校所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍,包括校園的建筑風格、景觀設計、綠化美化等物質環(huán)境和學校的校風、學風、教風、各項規(guī)章制度以及師生員工精神風貌等。企業(yè)文化指的是企業(yè)在發(fā)展過程中所形成的企業(yè)精神、企業(yè)理念和員工思想觀念、價值取向等。校企文化的融合就是將企業(yè)文化的核心內容滲透到校園文化建設過程中,通過專業(yè)教育、活動開展、環(huán)境氛圍營造等方式,在精神、制度、管理等方面實現(xiàn)校企文化的有機融合。校企文化交融機制的建立可以使校企合作升華和進一步深化。讓學生了解企業(yè)工作價值觀、理解企業(yè)文化及管理內涵。也使與學校有合作關系的用人單位也找到了人力資源管理和員工素質提高有效途徑和方法。

結束語：

總之，校企合作人才培養(yǎng)不能能夠滿足社會對人才的實際需求，而且更能凸顯出高校人才培養(yǎng)的個性化特點，同時有利于全面提升人才質量，有效保障企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。