職業(yè)院校班主任工作管理方法探索

（蘇州技師學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)院校越來越受到教育部門的重視，無論是在人力、物力還是財(cái)力上都給予了很大的支持，促使職業(yè)院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生都存在基礎(chǔ)知識差、不良習(xí)慣多以及缺乏自信心等特點(diǎn)，致使班主任對于班級的管理存在較大的難度。面對這種情況，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生性格和學(xué)習(xí)能力的了解，創(chuàng)新適合職業(yè)院校班級管理的方法，這對于提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

一、建立班主任威信

職業(yè)院校班主任的工作主要以管理班級為主，為了能夠更好的進(jìn)行對班級的管理，班主任要在學(xué)生心目中樹立威信，這種威信并不是借助強(qiáng)制手段建立的，而是需要班主任在日常班級管理中展現(xiàn)自身獨(dú)特的個(gè)人魅力，能夠讓班主任威信自覺在學(xué)生心中生成。具體措施如下：第一，班主任要學(xué)會以身作則，通過行動對學(xué)生產(chǎn)生影響，在要求學(xué)生做到的前提下，確保自己能夠做到；第二，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要深入了解學(xué)生內(nèi)心所思所想，尊重和關(guān)愛學(xué)生，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；第三，班主任要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，在管理班級事務(wù)中要充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，鞏固自身在學(xué)生心中的地位，為此，班主任不僅要提升自身的政治素養(yǎng)、拓寬自身的興趣愛好，還要不斷提高自身的教學(xué)技能，這樣有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、從學(xué)生個(gè)性特質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生

職業(yè)院校班主任在管理班級的時(shí)候，要正確看待學(xué)生之間個(gè)體的差異性，不能夠用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特質(zhì)采取差異化的引導(dǎo)措施管理學(xué)生，這樣有助于提高職業(yè)院校班級管理的效果。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，無論是家庭情況還是生活經(jīng)歷都存在較大的差異，所以幾乎沒有兩個(gè)學(xué)生的個(gè)性是完全一樣的，有的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺遵守紀(jì)律；有的人云亦云，左右搖擺；有的紀(jì)律渙散，態(tài)度隨意；有的自制力較差，必須隨時(shí)督促，否則就會出偏差。作為教師，我們要認(rèn)可學(xué)生之間的差異性，當(dāng)學(xué)生做了違反校紀(jì)校規(guī)的事情，因?yàn)橼吚芎Φ谋灸埽瑩?dān)心承擔(dān)處分，就羅列一些謊言以遮掩自己的過失，為避免或者減少學(xué)生撒謊的可能性，事件發(fā)生后不能一味地去責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)調(diào)查清楚事情始末，就事論事，衡量得失，讓學(xué)生真正對事情的利害關(guān)系有一個(gè)自我剖析和了解，避免發(fā)生同樣的事情。切忌用傷害學(xué)生自尊心的語言，造成學(xué)生的逆反心理，背離教育初衷。

三、完善班級管理體系

在班級管理中，班級文化和管理制度是保證班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，基于以人為本理念的職業(yè)院校班主任管理策略中，需要更加注重加強(qiáng)制度文化建設(shè)，完善班級管理體系。首先，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班委會建設(shè)，利用班委會來幫助自身開展班級管理工作。班委會是班級管理必不可少的組織，也是引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理的重要手段。所以，班主任需要對班上學(xué)生性格、愛好、能力、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行充分了解，然后通過自我舉薦或者民主選舉的方式，推選出班委會的成員。班主任需要保證班委會成員責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、具有集體感等。完成班委會建設(shè)后，班主任還需要對班委會成員進(jìn)行培訓(xùn)與思想教育，保證其能夠勝任班級管理工作。其次，制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為。除了班委會的建設(shè)，想要保證班級管理工作質(zhì)量，班主任還需要根據(jù)班級實(shí)際情況制定出相應(yīng)的班級管理規(guī)章制度，并且將其落實(shí)下去，充分規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中均有一定的約束力，更好的保證班級管理效果。

四、落實(shí)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

班主任在職業(yè)院校日常管理工作中發(fā)揮了重要作用，不僅是班級管理的重要執(zhí)行者，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的幫助者，更是班級人際關(guān)系的重要協(xié)調(diào)者。為了提升班級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，班主任需要結(jié)合班級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，與科任教師進(jìn)行積極的溝通和交流，確保科任教師在授課過程中能夠更具針對性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)技能的提升。由于大多數(shù)進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，對自身的定位不清晰，對未來沒有做清晰的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在迷茫，增加了班主任管理工作的難度。因此，班主任應(yīng)落實(shí)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀及擇業(yè)觀。另外，班主任還需要在課堂上組織學(xué)生自主參與到職業(yè)模擬活動中來，使學(xué)生清晰了解職業(yè)特征，以便能夠?yàn)槿蘸筮M(jìn)入社會做好充足的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生明確自身的擇業(yè)方向。

總之，班主任在班級管理中起著不可替代的作用，隨著職業(yè)院校在社會中的地位日益加重，班主任的管理工作也越發(fā)值得重視。班主任在院校規(guī)章制度的指導(dǎo)下，應(yīng)以學(xué)生為根本，結(jié)合班級的實(shí)際情況以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行高效的管理，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為職業(yè)院校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。