職業院校班主任工作管理方法探索

（蘇州技師學院，江蘇 蘇州 215000）

隨著教育事業的發展，職業院校越來越受到教育部門的重視，無論是在人力、物力還是財力上都給予了很大的支持，促使職業院校的招生規模也在不斷擴大。對于職業院校的學生來說，大多數學生都存在基礎知識差、不良習慣多以及缺乏自信心等特點，致使班主任對于班級的管理存在較大的難度。面對這種情況，班主任要加強對學生性格和學習能力的了解，創新適合職業院校班級管理的方法，這對于提高職業院校的教學質量具有非常重要的意義。

一、建立班主任威信

職業院校班主任的工作主要以管理班級為主，為了能夠更好的進行對班級的管理，班主任要在學生心目中樹立威信，這種威信并不是借助強制手段建立的，而是需要班主任在日常班級管理中展現自身獨特的個人魅力，能夠讓班主任威信自覺在學生心中生成。具體措施如下：第一，班主任要學會以身作則，通過行動對學生產生影響，在要求學生做到的前提下，確保自己能夠做到；第二，班主任要加強與學生的溝通交流，要深入了解學生內心所思所想，尊重和關愛學生，從而構建和諧的師生關系；第三，班主任要不斷提升自身的綜合素養，在管理班級事務中要充分展現個人魅力，鞏固自身在學生心中的地位，為此，班主任不僅要提升自身的政治素養、拓寬自身的興趣愛好，還要不斷提高自身的教學技能，這樣有助于目標的實現。

二、從學生個性特質去引導學生

職業院校班主任在管理班級的時候，要正確看待學生之間個體的差異性，不能夠用同一標準去要求所有學生，而是應該根據學生自身的個性特質采取差異化的引導措施管理學生，這樣有助于提高職業院校班級管理的效果。對于職業院校的學生來說，無論是家庭情況還是生活經歷都存在較大的差異，所以幾乎沒有兩個學生的個性是完全一樣的，有的學習態度端正，自覺遵守紀律；有的人云亦云，左右搖擺；有的紀律渙散，態度隨意；有的自制力較差，必須隨時督促，否則就會出偏差。作為教師，我們要認可學生之間的差異性，當學生做了違反校紀校規的事情，因為趨利避害的本能，擔心承擔處分，就羅列一些謊言以遮掩自己的過失，為避免或者減少學生撒謊的可能性，事件發生后不能一味地去責怪學生，而應調查清楚事情始末，就事論事，衡量得失，讓學生真正對事情的利害關系有一個自我剖析和了解，避免發生同樣的事情。切忌用傷害學生自尊心的語言，造成學生的逆反心理，背離教育初衷。

三、完善班級管理體系

在班級管理中，班級文化和管理制度是保證班級管理質量的關鍵。因此，基于以人為本理念的職業院校班主任管理策略中，需要更加注重加強制度文化建設，完善班級管理體系。首先，班主任應該加強班委會建設，利用班委會來幫助自身開展班級管理工作。班委會是班級管理必不可少的組織，也是引導學生參與班級管理的重要手段。所以，班主任需要對班上學生性格、愛好、能力、學習等多個方面進行充分了解，然后通過自我舉薦或者民主選舉的方式，推選出班委會的成員。班主任需要保證班委會成員責任心強、組織能力強、具有集體感等。完成班委會建設后，班主任還需要對班委會成員進行培訓與思想教育，保證其能夠勝任班級管理工作。其次，制定規章制度，規范學生的行為。除了班委會的建設，想要保證班級管理工作質量，班主任還需要根據班級實際情況制定出相應的班級管理規章制度，并且將其落實下去，充分規范學生的行為，讓學生平時學習和生活中均有一定的約束力，更好的保證班級管理效果。

四、落實職業規劃培訓

班主任在職業院校日常管理工作中發揮了重要作用，不僅是班級管理的重要執行者，同時也是學生在學習過程中的幫助者，更是班級人際關系的重要協調者。為了提升班級學生的學習效果，班主任需要結合班級學生在學習過程中存在的問題，與科任教師進行積極的溝通和交流，確保科任教師在授課過程中能夠更具針對性，促進學生專業學習技能的提升。由于大多數進入職業院校學習的學生，對自身的定位不清晰，對未來沒有做清晰的規劃，導致學生在學習過程中存在迷茫，增加了班主任管理工作的難度。因此，班主任應落實職業規劃培訓課程，幫助學生樹立正確的職業觀及擇業觀。另外，班主任還需要在課堂上組織學生自主參與到職業模擬活動中來，使學生清晰了解職業特征，以便能夠為日后進入社會做好充足的準備工作，使學生明確自身的擇業方向。

總之，班主任在班級管理中起著不可替代的作用，隨著職業院校在社會中的地位日益加重，班主任的管理工作也越發值得重視。班主任在院校規章制度的指導下，應以學生為根本，結合班級的實際情況以及學生的特點，進行高效的管理，讓學生得到全面發展，提升教學質量和教學水平，為職業院校教育事業貢獻自己的力量。