高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略探究

【摘要】隨著社會發展，各國競爭日趨激烈，人們對創新型教育人才越發重視。在各國劇烈競爭的背景下，教育越來越被人們重視。社會市場受到各種因素影響，對于人才的需要已經由理論型人才轉變為應用型人才。在這種大背景下，國家為了響應社會需求，在2015年10月教育部、國家發展改革委員會、財政部聯合出臺了《引導部分地區本科高校向應用型轉變的指導意見》等相關國家文件，這些文件中明確提出了一些地區的本科高校必須進行改革轉型，要培養高水平的應用型人才。為了響應國家關于高校轉型的號召，許多高校各種專業紛紛改革教學內容，包括音樂專業，但是，因為高校音樂專業培養創新能力體系建立不夠完善，因此，本文中筆者就高校音樂專業如何培養應用型人才進行討論，尤其是對鋼琴教學中培養學生創新能力進行探究。鋼琴這門專業是門藝術性極強的學科，鋼琴操作需要極強的技巧，但是教師在進行教學時不能填鴨式灌輸死板的技巧，要重視學生創新能力的培養，不能遏制學生的創造力，要根據學科特點引導學生培養創新能力。本文中，筆者將一些實際教學經驗和相關理論結合探究高校鋼琴教學中如何培養學生的創新能力。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；學生創新能力；分析及探究；實際具體策略；教學實踐

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

基金項目：“高校音樂教學中學生‘立體融合式鋼琴應用能力培養策略研究”（項目編號：SJGY20190654）。

引言

因為現代社會人才觀念的轉變，現代教育為了響應社會需求，高校相關的教學理念也發生了翻天覆地的轉變。傳統的鋼琴教學只知道傳授專業知識和操作技巧，這樣的教學太過循規蹈矩，學生太過死板，沒有創新能力就沒有核心競爭力，走出高校的學生就跟同一批生產的模具一樣，沒有什么差異，培養出的人才很容易被社會淘汰。因此，高校鋼琴專業隨著現代教育理念的深入發展已經有了新的教學體系，專業教師在進行鋼琴教學時已經不再局限于傳授理論知識和鋼琴技巧，在教學過程中開始重視學生創新思維的拓展和創新能力的培養；但在提升學生創新能力的過程受到了傳統教學模式的制約，因為落后的教育理念根深蒂固，所以目前很多高校在鋼琴教學中很難滲透進創新理念，這就導致學生創新能力的提升效果不明顯。這一問題出現之后受到社會各界的重視，人們經過研究后發現問題的根源不僅是教學方式存在誤區，還有教育理念落后。因此，大部分高校急需一次大范圍的教育改革，因為學科有著各自的特點，對于鋼琴專業的改革要根據學科特點，設計科學、合理、完整的教學體系，提升學生的創新能力。

一、著重培養鋼琴專業創新能力的重要意義

（一）國家發展需要創新能力

創新能力是一個國家民族生存發展的重要體現，創造力是推動社會經濟發展、科技建設、民族興旺的重要力量。人民要想提高生活質量，民族要想不被淘汰，就必須重視培養人們的創新能力。各類學科都必須著重培養創新能力，鋼琴專業可以顯著提高學生的創新能力，比如學生通過演奏曲目可以鍛煉大腦和手指的協調能力，而且合格的鋼琴演奏應該將感情融入進去，就必須要求演奏者時刻把握曲目的情感，并且將自己融入進去，產生情感共鳴。這些過程對鋼琴演奏者大腦的要求極高，鍛煉大腦的同時拓展了人的思維想象能力。

而且高校學生練習鋼琴時不僅拓展了創新思維，同時，因為感情和曲目產生共鳴，學生的心理也能得到健康發展，這就響應了國家對于大學生德智體美勞全面培養的要求，學生的身心都得到了健康發展。再者，學生通過對鋼琴曲目進行創新思考，能鍛煉學生的創新思維能力，讓學生對曲目的創新想法實現，有助于學生自信心的養成，對大學人才全面培養具有重要意義。鋼琴教師在對高校學生教學時，并不只是鍛煉學生的鋼琴演奏能力，在傳授鋼琴理論知識和演奏技巧的同時，還得重視學生的創新實踐思維培養，促進學生全方面發展的同時，也響應了國家社會對教育部門的要求。

（二）社會需要具有創新能力的人才

高校在鋼琴教學中培養學生的創新能力不僅僅是為了落實國家相關政策，而是具有創新能力的全能型的鋼琴人才是未來社會發展的方向和潮流。培養具有創新能力的綜合性鋼琴人才是高校的首要任務，高校為了達成這一目標就得改革原有的鋼琴教學模式。高校存在的意義就是為社會培養所需的人才。為什么要滿足社會需求？因為人才就是反饋給社會，給社會創造經濟效益，推動社會進一步發展的。如果不能按照社會需要培養具有創新能力的鋼琴人才，那么畢業出來的學生就會和社會產生脫節，就會被社會所淘汰。這會給學校帶來巨大的名譽損失，學校的名氣和聲望會嚴重下滑。現在社會需要具有創新思維能力的人，尤其是鋼琴這種藝術性很強的職業，藝術最需要的就是創新、創造、靈感。只有綜合素質極高的鋼琴演奏師，才會在演奏時給人帶來美的享受，藝術需要靈魂才能和聽眾產生情感共鳴。

（三）可以提升高校的核心競爭力

而且音樂高校想要提升自己學校的核心競爭力，就必須著重培養具有創新能力的人才。因此，對很多教師來說培養學生的創新思維是基本教學目標和要求，高校鋼琴教育從業者不僅要教會學生鋼琴理論知識和彈奏技巧，還得培養學生的創新能力，而且要引導學生將想法轉變為現實，鍛煉實踐能力。具有扎實的理論基礎、創新思維、實踐能力的綜合性人才才能推動社會發展，促進我國藝術文化建設事業的發展。

二、分析現階段很多高校鋼琴教學現狀

（一）市場需求現狀

因為我國人口基數大、高校數量多的原因，所以我國人才市場總是呈現飽和狀態。為了解決供大于求的問題，必須提升大學畢業學生的核心競爭力和綜合素質。因此，高校對于畢業學生的培養要求必須更加嚴格，比如重視學生創新能力，培養學生的創新思維。有了創新才有創造，創造力是推動社會進步基本的基石，大學生要想在競爭激烈的人才市場中脫穎而出，就必須具備自己的閃光點，比如創新能力。具體來說，市場現在的需求現狀就是高素質、全能型、創新力的人才。

（二）高校教師教學理論落后

現階段，很多高校在進行鋼琴教學時還是那種老一套教學模式，很多教學事例表現出教師對于自己的教學工作沒有足夠的認識，教學理念落后，制訂的教學方案顯得呆板、枯燥，課堂教學效果不夠顯著。這種墨守成規、原地踏步的教學注定會與時代脫節。很多教師在教學過程中還是沿用落后的教學理念，不能做到緊跟時代發展，導致思想固化，教導出的學生自然不具有基本的創新能力。

（三）高校教學形式單一

因為很多高校墨守成規，缺少對社會教育政策的關注，因此教學模式不能做到與時俱進，依舊采用單一枯燥的傳統教學模式。接下來列舉一些高校課堂現狀：“教師在課桌上邊彈奏邊分解動作，最后再統一講解本節課的鋼琴曲目特點，學生在下面埋頭記筆記，有的甚至連頭都沒抬過一次。”雖然這種教學模式有一定的效果，但是存在的問題也很多，總體來說弊大于利。比如，這種模式以老師為中心，老師是權威，站在高位的老師很難充分了解每個學生的具體情況，不能及時得到教學反饋，這樣就很難提高課堂效果。教學應該以學生為核心，及時了解學生的學習狀況，并且及時根據反饋調整教學方案，這樣才能保證課堂的高效。而已傳統教學模式教出來的學生因為習慣安靜聽課，埋頭記筆記，缺少實際操作經驗，但鋼琴演奏是必須會實際操作的，而且缺少實際操作就很難鍛煉學生的創新思維能力。

（四）教師的教學方案設計不合理

很多高校鋼琴教學中教師在設計教學方案時，對于教學目標認識不充分，對于教學目標的設立存在漏洞。如果對于教學認識不夠準確，設計的教學方案在實際教學中難免會出現很多漏洞。例如，很多高校在進行高校鋼琴教學時過度重視理論知識和演奏技巧，忽略了孩子創新能力的培養。如果一味灌輸理論知識會制約學生創新思維的開發，學生只學會了按部就班的演奏，演奏的曲目完全按照課本教材來，對鋼琴演奏沒有自己的理解，很難對演奏方法和內容有創新，不能促進鋼琴藝術的發展和進步。

三、高校鋼琴教學中培養學生創新能力的具體策略

上文分析了高校鋼琴教學中學生培養創新能力的重要性和列舉出高校鋼琴教學的現狀。接下來筆者就將“對癥下藥”列舉一些鋼琴教學中提升學生創新能力的具體策略。

（一）學校層面

在鋼琴教學中，為了培養學生的創新能力以及鍛煉創新思維，校方可以采取以下措施。

1.嚴格要求教師，提升教師的創新意識

在鋼琴教學中培養學生創新能力時，教師起的是一個引導者的作用，需要在教學時潛移默化地引入創新思維。因此，教師所起的作用極其重要。但是如果教師的創新意識淡漠，在課堂教學時就很難發揮作用，那么培養學生的創新能力也是空穴來風。

學校必須要求教師具有一定的創新意識，比如，首先要求教師對于教學模式要有自己的理解，要改變傳統的教學模式。新的教學模式要打破以教師為教學核心，“老師一味講，學生死記硬背的傳統課堂現狀”應該得到改變，教師應該轉變教學模式，教師要根據社會現狀不斷創新教學模式。其次，教師對自己課堂的教學內容也要進行創新改革，為了培養學生的創新能力就必須對課堂內容有針對性地進行創新，創新的教學內容不再枯燥單調，要讓學生感受到鋼琴藝術的美，領悟到鋼琴魅力，激發學生主動學習鋼琴的興趣。除此之外，教師在教學過程中所起作用同樣重要，這就需要學校在招聘教師時嚴格審核，但是鋼琴教學區別其他學科的是不僅需要教師有極高的專業理論水平，還要有極高的感情領悟能力，因為在實際教學活動中，在鋼琴演奏時需要教師花時間感悟曲目的情感，讓學生產生感情共鳴，激發學生學習熱情。因此，需要各高校對鋼琴教師多展開培訓工作，提升教師的創新意識，培養具有專業素養的合格教師。

2.學校也要培養學生的審美意識

鋼琴是門藝術素養極高的學科，若是學生不具備一定的審美意識就無法真正領略鋼琴的魅力，很難在這條道路上有所成就。通常情況下采用傳統教學模式的課堂都很枯燥乏味，課堂的氛圍很沉悶，師生很少有互動，這樣的課堂連基本的課堂效果都無法保證，更別提培養學生的創新能力了。鋼琴教學中每首曲目都融入了作者對美的感受，不同的音符、音調都代表著對美的不同感悟。與其說是聆聽曲目，不如說是欣賞一幅栩栩如生的畫面，對于畫面欣賞就需要學生具有一定的審美能力。關于審美就是學生對美有不同的感知和認識，通過對美產生自我感知從而激勵學生對鋼琴學習產生興趣，讓學生具有主動學習鋼琴的動力。為了培養學生的創新能力就要試著喚醒學生內心對于鋼琴的那份熱愛，讓學生由被動接受知識轉變為主動學習。因此，需要培養學生具有一定的審美意識，引導學生感悟鋼琴的魅力，變被動為主動。

3.要求課堂必須師生互動

在教學活動中多進行師生互動有助于營造課堂氛圍，構建輕松、活躍的課堂氛圍，可以幫助教師掌握學生的具體學習情況，了解學生后再制訂教學方案，往往有事半功倍的效果。很多實際的教學例子都說明了以教師為核心的課堂效果很差，但是以學生為主導又容易使課堂脫軌，那么就只有師生互動的課堂效果最好。師生多互動，活躍了課堂氛圍，師生可以自由、平等地交流，不但提升了學生對知識的感知能力，又能鍛煉學生的創新思維，通過交流展開想象，激發音樂想象力。比如，在教師表演完一首鋼琴曲目后，學生之間自由討論，教師也可以參與進去，在互動的過程可以交流自己的感悟，充分培養學生的想象能力，還可以鍛煉每個學生的審美能力。良好的互動效果有助于產生感情共鳴，充分把握曲目的內容和作者情感，對于學生以后的創新和實踐都有重要意義。

（二）教師層面

在鋼琴教學中，為了培養學生的創新能力以及鍛煉創新思維，教師可以采取以下措施。

1.轉變自己的教學理念

很多高校教師還是采用“填鴨式”的教學模式，制約了學生開拓創新能力，發展創新思維。因此，鋼琴教師應該時刻關注時代發展，及時更新教學理念，及時調整自己在課堂的地位。教師不應該是課堂的獨裁者，更應該在課堂上起到引路人的作用，可以組織一些教育活動激發學生們的主觀能動性，在進行主動思考的同時培養創新思維。

教育不能以偏概全，要堅持以人為本，充分了解每個學生的學習狀況，制訂相應的教學方案。讓學生暢所欲言，提出的任何想法都有值得被思考的價值，教師不能一口否定，扼殺學生的創造力。

2.教師可以適當拓寬教學內容

相關的研究說明，學生的創新能力取決于多方面，有對問題的理解，知識的儲備量、見識的廣泛也能影響學生的創新能力。因此，教師在課堂上對教學內容可以進行拓寬，在樂理知識的基礎上可以增添一些文化知識，文化知識的熏陶有利于表達鋼琴曲目的感情。為了拓寬學生的見識，可以對教學內容進行擴充，將東西方的優秀曲目都有涉及，注重對學生基本功訓練，結合東西樂曲有助激發學生的創新能力。

3.改進教學方法

將傳統的填鴨式教學方法摒棄，要緊跟時代腳步，采用先進的教學方法。比如啟發式教學，可以讓學生主動思考，鍛煉學生的思維能力，有助于培養創新能力。還有就是情境聯想教育法，鋼琴教育中采用情境聯想，可以提高學生想象能力，開發思維能力。

四、總結

高校在鋼琴教學中培養學生的創新能力，既可以滿足社會對綜合人才的需求，同時也實現了國家對鋼琴教學目標的要求。鋼琴教師要轉變傳統的教學模式，有目的地培養學生的創新能力，為鋼琴藝術發展提供高素質人才。

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作者簡介：高暢（1991-），蒙古族，黑龍江省佳木斯市，碩士，講師，研究方向：音樂學。