初中德育有效性實踐策略

馬冬梅

摘 ?要：初中學生的世界觀與價值觀可塑性非常強，初中德育任課教師要肩負起育人的使命。常話說“一念成佛，一念成魔”的道理是一樣的，因此我們相應的任課教師要結合本班學生們的實際情況進行實施，制定高效教學策略，從樹立學生的德育目標出發(fā)，走進青少年們的心里，借助班級一切教學資源來教學，促其發(fā)展，有利于初中德育課程的開展，從而使得學生們健康積極地發(fā)展。

關鍵詞：初中德育;教學;中學生

德育是素質教育教學新時代背景下教育工作者教學的重點內容，尤其對于中學生而言，這一時期的成長對于他們的思維“三觀”有著非比尋常的作用。況且一個人的思維觀的形成是在20歲之前，因此這一時期的德育教育對中學生們太重要了。初中階段的學習不僅僅要保證學生們足夠的文化知識，也要極力保證他們的德育品質，使其不要做德不配體的人，教育就是為了教書育人，以期為學生身心的健康發(fā)展奠定良好基礎。

一、新形勢下德育教學模式創(chuàng)新的必要性

作為教育事業(yè)最重要的組成部分，德育在塑造學生們“三觀”等方面有著非常重要的作用。同時初中時期的學生正處于成長發(fā)育的階段，他們有時會做出極其荒唐的事情。況且在這一信息量爆棚的年代，一些負面、消極的影響會影響著青少年的心理健康，嚴重的話會使他們做出一些出格的事情。因此我們相應的任課教師必須加強學生們道德品質的培養(yǎng)，使得他們的思想行為朝著正確的方向上進發(fā)，促其發(fā)展，幫助學生們樹立正確的“三觀”，促其發(fā)展，有利于初中生德育教育教學的發(fā)展，也為社會的健康發(fā)展奠定了良好基礎。

二、改善傳統(tǒng)的教學理念，加強與學生的情感交流

在新課改革的教育體系下，為了能使德育工作落實到位，我們相應的任課教師要改善以往的教育教學理念，注重與學生們的情感交流，并良好地規(guī)范好學生們的言行舉止。比如發(fā)現(xiàn)學生有說臟話、隨地亂丟垃圾等不文明行為時，要馬上指出使其改正，講課時盡量使用標準普通話等，在潛移默化中幫助學生們樹立良好的道德品質和行為習慣。從某方面而言，教育與德育要同時進行考量。傳統(tǒng)的教育模式極易導致學生產(chǎn)生抗拒心理和畏難情緒，影響初中生學習與德育成長的發(fā)展。同時我們任課教師會與班主任更好地溝通，采用德育主題班會的方式，來加強班級學生們的德育素質，促其發(fā)展。了解本班學生們的學習狀態(tài)與內心變化，能更好地使得初中德育教學工作穩(wěn)步地發(fā)展，從而能為后期各項教育教學活動的順利開展奠定良好基礎。

三、借助多媒體技術，對學生進行思維引導

多媒體技術是十分常見的教學工具，對于提升學生們的德育品質非常重要的作用，同時在激發(fā)學生們的主觀能動性方面有著重要的作用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在課程上我們相應的任課教師可以利用多媒體視頻為學生們呈現(xiàn)“感動十大人物”等視頻，讓學生們通過觀看學到那些人物身上的優(yōu)秀品質，從而引導他們主動參與到德育課程學習當中，成為道德思想學習的主體。還可以通過相應的勵志電影如《綠皮書》《傳奇的誕生》《阿甘正傳》《大鬧寶萊塢》等，讓他們從中學習里面的優(yōu)秀品質，并要求學生們寫下觀后感，引導學生們的心理向健康積極方向上出發(fā)，促其發(fā)展。同時注意多媒體技術是一把雙刃劍，屏蔽不健康的信息，為學生們呈現(xiàn)一個健康積極向上的教學氛圍，有利于中學生的成長發(fā)展，從而提升初中德育教育教學工作的效率。

四、開展德育實踐活動，發(fā)揮育人功能

在進行初中德育教育教學工作的時候，課堂的教學活動只是第一步，相應的任課教師可以每周進行一次德育的時間活動，讓他們通過具體的實踐活動來更好地滲透，要使得他們永遠充滿學習的自信心，促其發(fā)展。尤其是大多數(shù)學生，他們的學習壓力比較大，有時候即使很努力，也很難取得預期的目標，長此以往他們的挫敗感愈發(fā)濃厚。因此我們可以使用教學一體化教學方式讓學生們德育品質與精神共同發(fā)展，共同進步。實施一些球類比賽等，讓學生們的德育精神更好地發(fā)展，促進中學生德智體美勞全面地發(fā)展，以此為所有學生德育水平的全面提升創(chuàng)造良好條件，也能使得德育駕馭更進一步發(fā)展，并能推動社會的進步，有利于初中德育課堂的教育教學發(fā)展。

除此之外，因為初中生正處于由少年向青年過渡的時期，正是青春懵懂，對于外界的、社會上的各種各樣的事和物充滿著未知與好奇，并且對其有著極大的求知欲望。所以，我更加鼓勵學生們走出校園，盡可能多地在家長和老師的陪伴下，去真實地體驗和認識社會的各種新鮮事物。比如組織同學們走上街頭體驗環(huán)衛(wèi)工人的一天是怎樣度過的，看看交警叔叔是怎樣指揮交通的，下到田間了解糧食是怎樣播種的，去菜市場看阿姨們買菜講價等。讓學生真實地摸到看到聽到，學生可以做到邊體驗邊學習，邊學習邊教育，并在家長老師的正確引導下，對社會的復雜性有個正確的認識，使其滿足好奇心的同時，也能夠用積極向上的心態(tài)去參與社會生活。同時也能遵守社會的公序良俗與法律法規(guī)，使其對社會規(guī)則有個清晰的認知，為其能更好地服務社會、奉獻社會打下一個良好的基礎。其次，和家長一起進行社會實踐，也有利于我們家長去更多地了解孩子的學習狀況和心理狀態(tài)，對于青春期孩子的成長更加有利，可以更好地實現(xiàn)德育實踐活動。

總而言之，隨著新課程改革體系的不斷完善與推進，德育教育是非常重要的組成部分。因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生們的學習情況，制定高效的教學計劃，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們的“三觀”很好地塑造，促其發(fā)展，助其成功成才，才能讓他們更好地投入到相應的中學學習氛圍之中，達到真正的教育育人。同時能尊重學生的個性的發(fā)展，讓本班的學生們感受到德育品質的重要性，有利于初中德育教學工作的良好開展。

參考文獻：

[1]馬凌波，楊清風，張中印.初中體育與健康課程中不同維度的德育滲透對學生的影響效果研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（11）：22-24.

[2]于立國.“學科德育”視域下的初中語文小說閱讀教學案例研究——以《范進中舉》課堂教學為例[J].現(xiàn)代教育，2017（04）：53-56.