新高考背景下的高考語(yǔ)文試卷命題研究

王志鴻

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制也隨之改革，高考制度發(fā)生變化。作為教育工作者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到高考試卷命題的重要作用，也在教學(xué)中結(jié)合試卷命題實(shí)現(xiàn)有效調(diào)整，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的高效教育。本研究針對(duì)高考語(yǔ)文試卷命題原則深入分析，并基于此在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展對(duì)學(xué)生的多方面訓(xùn)練，使學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，也促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新高考;高考;語(yǔ)文;試卷

一直以來(lái)，高考都是對(duì)人才評(píng)價(jià)的主要方式，受到人們的廣泛關(guān)注。在新高考背景中，高考語(yǔ)文試卷命題在原本的基礎(chǔ)之上獲得一定的創(chuàng)新。但，在試卷命制與呈現(xiàn)這一層面分析，命題質(zhì)量還有待提高。并且，教師也要結(jié)合命題實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的合理改進(jìn)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，掌握更豐富的知識(shí)，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步。

一、高考語(yǔ)文試卷命題原則

（一）地域性

在開(kāi)展對(duì)試題的選擇中，需要蘊(yùn)含地方文化特色，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)注力，也能消除學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的陌生感，確保學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備正常發(fā)揮。以廣東考區(qū)為例，在語(yǔ)言文字運(yùn)用中，有四史猜謎頌紅色文化這一內(nèi)容。在廣東省，有較多的紅色文化資源，學(xué)生們從小聽(tīng)著感人的紅色故事、觀看紅色電影等等長(zhǎng)大。所以，在面對(duì)試題時(shí)，在看到紅色文化時(shí)，會(huì)自然的產(chǎn)生親近感，從而有效答題。

（二）時(shí)代感

在新高考背景中，高考語(yǔ)文試卷也緊跟時(shí)事，將現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的真實(shí)事件、熱點(diǎn)問(wèn)題等帶入其中，充滿(mǎn)時(shí)代感。伴隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，在經(jīng)濟(jì)方面獲得有效進(jìn)步。但，相對(duì)的，人們的生活環(huán)境受到一定的污染?；诖?，國(guó)家倡導(dǎo)節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)等等，盡自己的能力為生活環(huán)境質(zhì)量的提高提供幫助。曾經(jīng)就有與垃圾分類(lèi)有關(guān)的考題出現(xiàn)。當(dāng)前，在高考題中，部分題型也緊跟時(shí)代發(fā)展，將生活中出現(xiàn)的內(nèi)容在考題中呈現(xiàn)。以南極科考站照片中呈現(xiàn)的雪的顏色不是白色引入，使學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

（三）生活化

如今，在我國(guó)的多數(shù)地區(qū)高考題型漸漸的出現(xiàn)生活化發(fā)展趨勢(shì)，與真實(shí)生活聯(lián)系較為密切，也與學(xué)生自身有著關(guān)聯(lián)。尤其能夠與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相聯(lián)系[1]。比如，在2021年全國(guó)卷I語(yǔ)言文字運(yùn)用I中，要求學(xué)生依次填入橫線上的詞語(yǔ)，對(duì)病句修改以及分析對(duì)偶的構(gòu)成與表達(dá)效果。如今，著重加大對(duì)四史的宣傳，文章以開(kāi)展線上活動(dòng)直播，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨史與民俗知識(shí)傳播為內(nèi)容，切實(shí)的與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。在學(xué)生的生活中，直播已經(jīng)成為常見(jiàn)的媒體傳播形式，將新媒體與傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合，可促使學(xué)生在解答問(wèn)題中產(chǎn)生想要了解傳統(tǒng)文化的想法，促使學(xué)生更主動(dòng)的探析傳統(tǒng)文化并將其傳承。

二、高考語(yǔ)文試卷命題為教學(xué)帶來(lái)的啟示

（一）教會(huì)學(xué)生閱讀與賞析

在開(kāi)展對(duì)文章的閱讀中，通常是從文本內(nèi)容理解以及技巧賞析這兩方面開(kāi)展。有著在閱讀方面不同的要求。有些閱讀內(nèi)容在表面上分析，更加傾向于依據(jù)文本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的分析以及解答。但是，若是無(wú)上下文的相應(yīng)制約，不僅僅可以在文本這一層面解析與回答，還能夠在寫(xiě)作技巧方面著手探究。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多層面閱讀和賞析，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的正確方法與技巧。

（二）注重字詞與語(yǔ)句的多重內(nèi)涵

在高考試題中，部分問(wèn)題不僅僅是針對(duì)學(xué)生字詞句的考察，也對(duì)學(xué)生是否能理解其中的深層內(nèi)涵開(kāi)展考核。一些考題學(xué)生在字面上理解上較為容易。但是，如果將其作為考題，使學(xué)生結(jié)合主題思考問(wèn)題，探究其在文章中所代表的含義，就是考查學(xué)生依據(jù)語(yǔ)境對(duì)于句子以及詞語(yǔ)展開(kāi)分析的能力。因此，在語(yǔ)文教育實(shí)踐中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生理解在特定的情境之中字詞與語(yǔ)句的多重內(nèi)涵。

（三）深入挖掘語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中，總是組織學(xué)生重復(fù)性的開(kāi)展相似題的練習(xí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，進(jìn)而形成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸感。所以，在教學(xué)中，也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變思路，以令學(xué)生耳目一新的方式呈現(xiàn)，也更為高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。以字詞句段篇為例。在字的訓(xùn)練中，為學(xué)生布置選擇題，容易讓學(xué)生在長(zhǎng)期的練習(xí)中產(chǎn)生懈怠情緒，可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)榧m錯(cuò)題。可以為學(xué)生提供作文或者是信件，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)刊、廣告中找錯(cuò)誤，按照一定的時(shí)間周期對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況統(tǒng)計(jì)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者提供物質(zhì)或者是精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，也可以將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)自己的糾錯(cuò)本自主出題，相互分享，使學(xué)生形成對(duì)字相關(guān)知識(shí)更深刻的理解。在詞的訓(xùn)練之中，高中學(xué)生自身的詞語(yǔ)儲(chǔ)備較少。所以，要將詞語(yǔ)積累當(dāng)作常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容[2]?？梢宰寣W(xué)生在每學(xué)習(xí)一篇文章之后就將自己認(rèn)為的雅詞收錄。并且，也可適當(dāng)?shù)慕M織詞語(yǔ)相關(guān)的競(jìng)賽，充分體現(xiàn)趣味性原則，讓學(xué)生在不斷運(yùn)用中獲得知識(shí)的有效鞏固。在句的訓(xùn)練中，需要多組織學(xué)生開(kāi)展練習(xí)。在高中課文中，有《荷塘月色》、《故都的秋》等等美文，需要聯(lián)系文章內(nèi)容使學(xué)生仿寫(xiě)，或者是以對(duì)聯(lián)等進(jìn)行描述，讓學(xué)生在加深對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上也獲得對(duì)句子的有效練習(xí)。在段的訓(xùn)練之中，也要跳出常規(guī)，不單單開(kāi)展改寫(xiě)等，還可以讓學(xué)生依據(jù)自己的理解為文章寫(xiě)導(dǎo)言、讓學(xué)生為自己的同學(xué)寫(xiě)下針對(duì)性評(píng)價(jià)。在篇的訓(xùn)練中，需要注意的是其基礎(chǔ)為閱讀，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)電子平臺(tái)、書(shū)籍等大量閱讀，也要鼓勵(lì)其在規(guī)范寫(xiě)作的前提下大膽創(chuàng)造。

在高中教育階段，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，因相關(guān)因素的作用，當(dāng)前高考語(yǔ)文命題逐漸向自主命題的方向邁進(jìn)，在依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的前提中結(jié)合文化、教育等多方面設(shè)計(jì)更具創(chuàng)新性的試題，將高考試卷命題質(zhì)量大幅度的提升。同時(shí)，結(jié)合高考試卷命題開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育工作，能夠培養(yǎng)更多的具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]于涵，趙靜宇，李勇.新高考語(yǔ)文科的定位、功能和考查內(nèi)容研究[J].課程.教材.教法，2018，38（05）：11-16+61.

[2]李倩，吳欣歆.新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變[J].中小學(xué)管理，2017（09）：8-10.