快樂學習在幼兒教育中的運用探究

祖里皮亞·阿布都熱扎克

【摘要】隨著基礎教育改革進程的不斷加快，傳統(tǒng)的幼兒課程已不能滿足幼兒未來發(fā)展的要求。幼兒教育不僅影響到每個家庭，而且是義務教育的先決條件。它是幼兒發(fā)展方向和提高的基礎，對塑造幼兒的學習能力和態(tài)度具有重要意義。快樂教學法作為一種新穎的教學策略，受到了眾多幼兒園教師的關注。因此，教師應將快樂的教學方法與課程內容緊密結合，拓展幼兒的認知能力、思維能力和趣味性，正確引導幼兒探索新的知識，促進幼兒的健康發(fā)展。

【關鍵詞】快樂教學法;幼兒教學;應用

引言

幼兒教育是義務教育的先決條件。是幼兒從家庭教育到學校教育的緩沖期。然而，在傳統(tǒng)的幼兒課程中，一些教師的教學策略單一，忽視了幼兒的注意力、理解力、興趣愛好等思維層面，使幼兒缺乏自主學習的能力和探索新想法的沖動。快樂教學法是通過游戲、剪紙、卡通等方式幫助幼兒參與學習，激發(fā)幼兒的自主學習能力，營造愉快的教學環(huán)境，正確引導幼兒探索新思想，促進幼兒健康快樂發(fā)展。由于快樂教學模式的優(yōu)勢，幼兒園教師逐漸將快樂教學法引入到幼兒園課程中，激發(fā)了幼兒們探索新思想的興趣。下面明確提出在幼兒課程中運用快樂教學法的幾點建議。

1 快樂教學法的內涵

快樂教學法是一種以幼兒為中心的新型教學策略。將課程內容與幼兒喜愛的產品和活動緊密結合，構建親子教育、幼兒教育、自我管理為一體的教育體系。教師將快樂教學法與幼兒教育緊密結合，依托游戲、卡通、角色扮演游戲等方式，激發(fā)幼兒的自主學習能力。

2快樂學習在幼兒活動中的運用策略

2.1創(chuàng)建和諧溫馨的師幼關系

幼兒教育是教師和幼兒相互影響的活動，兩者之間的影響同時危及各項運動的合理進步。當幼兒們感受到這里的快樂和老師值得信賴時，他們的情緒體驗是快樂的，才可以全方位體驗快樂，實現(xiàn)健康成長。例如，在進入幼兒園后，老師通過對幼兒們的快樂問候，建立了一種親密的聯(lián)系。在日常活動中，他也用積極和喜歡的方式對待幼兒，掌握他們的個人愛好，不需要大人的眼光來評價幼兒。對有時調皮的幼兒要有耐心，在好朋友的關系進行等待與陪伴，減少對幼兒活動指導的強迫性，只要選擇正確的指導方法，增強幼兒的自覺性。關心幼兒的要求，重視與幼兒的溝通和互動，讓他們感受到尊重和滿足。這樣才能充分利用老師對幼兒的幫助，讓幼兒快樂地成長。

2.2做好活動前期的興趣引導

幼兒們的個人運動行為通常是老師正確引導的，明顯是沒有針對性和隨意性的。在幫助幼兒開展活動的環(huán)節(jié)中，老師要讓幼兒感受到活動的樂趣，充分的探究和好奇是必要條件，提前條件是一定要提前做好，比如適當?shù)恼n堂環(huán)境布置合理的場景引入，引起幼兒們的參與興趣，能有效提高他們在運動過程中的快樂。例如，在“沉浮”創(chuàng)新教育活動的開展中，教師可以借助多媒體預先播放一些生動形象的浮沉現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的興趣愛好和探索沖動，對下面的實驗現(xiàn)象充滿了期待，感受探索新知識的期盼和愉快。這也有利于幼兒在整個研究過程中敢于實踐，深入思考，完成邏輯思維的擴散和創(chuàng)新精神的塑造，獲得學習的滿足感。

2.3提高實踐的親身體驗

幼兒邏輯思維的發(fā)展和這個環(huán)節(jié)知識的積累，多是從實踐的參與和形象化的體驗中獲得的。實踐始終是增長知識、啟迪智慧的最基本、最重要的途徑。正如參加以勞動為主題的活動，不僅塑造幼兒適當?shù)膭趧蛹寄埽€能讓幼兒在參與運動的過程中完成體能訓練和身體成長的目標，提高身心健康和魅力，幫助幼兒消除負面情緒，創(chuàng)造快樂。因此，在幼兒教育環(huán)節(jié)，教師要盡量給他機會，把概念和操作結合起來。這不僅符合幼兒活潑好動的天性，也增強了幼兒的自主學習感受，增強了幼兒參與勞動的實踐。例如，在“尋找春天”的教學中，老師可以將幼兒帶到廣闊的環(huán)境中，讓他們親身體驗柳綠花紅的自然風光，領略花鳥的自然氣息，觀察生機勃勃的自然世界萬物，這比單純地專心學習或在線觀看視頻更有效。幼兒語言表達和記憶的實際效果會更深，可以實現(xiàn)更靈巧的應用。同樣，在其他領域的教學中，教師也需要科學、規(guī)范地制定游戲化教學的核心理念，充分依靠游戲對幼兒的誘惑，增強學習的挑戰(zhàn)性。

2.4進行活動結果的積極評價

教學評價是教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是完成幼兒快樂成長的主要層面。滿足和成教是人類基本心理需求。他們可以營造開朗自信的心態(tài)，以積極主動的心態(tài)對待日常學習，這是一個人身體健康發(fā)展的主要體現(xiàn)。在幼兒階段，這種自信的塑造尤為關鍵。它對于提升幼兒的潛能，讓他們在未來面對失敗和挫折具有重要的現(xiàn)實意義。老師的肯定和鼓勵，全方位的點評還可以針對性地引導幼兒在參與活動的過程中更加技巧化、合理化，進一步提高活動的效率。因此，教師應高度重視活動結束后的充分評價。

結束語

快樂學習法在幼兒園教學全過程的實施，具體是指從幼兒的具體學習培養(yǎng)要求、個性特點、身心進步規(guī)律和興趣等方面，營造快樂成長的氛圍。開展相關活動和游戲，激發(fā)幼兒的興趣 以興趣愛好為正確引導教學內容的教學和相應的互動小游戲，完成快樂學習訓練等方式，在積極主動和快樂的環(huán)境中健康成長。

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