民辦高校學生黨建工作創新促進學風建設的策略研究*

李欣姿

西安培華學院，陜西 西安 710125

汪大巍（2017）在《民辦高校通過黨建工作促進學風建設的實踐研究》一文中指出，學風建設對于高校可持續發展意義重大，優良學風才能提高教學質量，實現人才培育目標，高校需要加強學生黨員領導，促進黨建工作與學風建設的有機融合［1］。鄒鈺（2018）在《論創新學生黨支部工作推動高校學風建設》一文中指出，在高校學風建設中要發揮學生黨支部的作用，高校學生黨支部要創新思路加強德育教育，推動學校學風建設［2］。李哲謙（2011）在《加強高校學生黨建工作對學風建設的影響》一文中指出，高校需要加強基層黨建工作推動黨員隊伍活力來推動學風建設，讓學生具有積極的學習態度，勇于創，形成正確的學習觀和成人觀等［3］。已有的文獻論述了高校黨建工作與學風建設的關系、高校黨建工作促進學風建設的有效手段等，本文主要研究學生黨建工作促進學風建設的策略。

一、民辦高校學生黨建工作創新對于學風建設的效能分析

民辦高校學生黨建工作創新對于學風建設的效能發揮有著重要的影響，黨建工作是學風建設的必然要求，黨建工作是學風建設的政治保證，是學風建設的組織力量。

（一）黨建工作是學風建設的必然要求

民辦高校的重要使命就是為社會培養合格人才。民辦高校黨建工作是學風建設的必然要求［4］。民辦高校學生需要持有良好的學習態度，具有學習的毅力，具備知識的應用能力等，學生黨建工作營造良好的學風氛圍，激發學生的學習熱情，提高人才培養的質量。

（二）黨建工作是學風建設的政治保證

加強了學生黨員工作和學生黨支部建設，有助于通過黨的組織優勢保證黨員先進性，發揮黨員先進性，發揮基層學生黨支部的作用，促進學生的凝聚力和向心力，行為更加積極。

（三）黨建工作是學風建設的組織力量

民辦高校黨建工作能夠提高學生黨員思想覺悟，要求學生黨員發揮榜樣作用，有效地組織學風建設活動等，黨建工作做得到位才能保障學風建設所需要的人員力量。

二、民辦高校學生黨建工作在學風建設方面的現狀及其存在的問題

（一）民辦高校學生黨建工作在學風建設方面的現狀

大學生黨建工作是民辦高校工作的重點工作之一，黨的十八屆六中全會上也重點強調了黨要管黨，從嚴治黨的要求，對學生黨員也進一步提高了標準。民辦高校要實現教育使命，就需要加強學風建設，但是隨著高校擴招，不少民辦高校生源質量下降，學生自律精神較差，學習力較弱，缺乏理想信念，自我管理與自我成長能力較低，民辦高校重視加強黨建工作創新，發揮基層黨支部的作用，鼓勵學生黨員發揮效能，開展了一些與學風建設相關的活動，以推動學風建設。

（二）民辦高校學生黨建工作在學風建設方面存在的問題

雖然民辦高校逐漸重視黨建工作對于學風建設的意義，但是民辦高校學生黨建工作也存在一些問題：學生黨員干事出現自身學習動力不足，與學生之間脫節嚴重；與學風建設的黨建工作方式單一；學生加入黨組織后后續教育不足以及學生黨組織內部考核管理制度不完善等缺陷。

1.學生黨員干事出現自身學習動力不足

民辦高校通過黨建工作，要求學生黨員發揮帶頭示范作用，但是學生黨員干事出現自身學習動力不足，與學生之間脫節嚴重。學生黨員自身的覺悟與素質難以滿足帶頭人的要求。

2.與學風建設的黨建工作方式比較單一

民辦高校開展與學風建設的黨建工作方式比較單一，主要體現在一些大規模講座，缺乏個體輔導，缺乏針對性，隨著00 后學生的全面到來，他們的思想更加多元化，個性特征明顯，需要采取一些有針對性的黨建工作方式方法，民辦高校黨建工作信息化建設比較落后，無法適應新時期大學生的管理要求。

3.學生加入黨組織后后續教育不足

民辦高校一些學生被接收為預備黨員后，出現思想政治教育停滯或脫節，給黨員黨性意識、思想政治素質的提高造成了影響，基層黨組織層面對學生黨員的后續教育不夠重視，缺乏建設對黨員后續教育的長效機制，難以達成黨員助力學風建設的效果。

4.學生黨支部內部考核管理制度不完善

民辦高校的學生黨支部建設考核管理制度不完善，管理方面比較松懈，學生黨支部組織生活不健全，沒有定期與不定期開展學風建設相關活動，思想大討論活動不舉行，“三會一課”制度堅持不好，在對黨員管理結果的衡量上，往往把行政業務工作開展得較多，對于學習方面的考核比較少。

三、民辦高校學生黨建工作創新促進學風建設的策略

民辦高校通過學生黨建工作加強價值引領學風建設，充分發揮基層黨組織在學風建設中的作用，注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核，學生黨團協同進行學風建設。

（一）通過學生黨建工作加強價值引領學風建設

民辦高校要有優良學風建設，需要加強學生的思想認識。民辦高校需要通過學生黨建工作，組織學生學習學風建設相關文件，加強學風建設主題學習，讓每一位學生認識到學風建設的重要性，并且組織學風建設主題班會、分享沙龍、主題辯論賽等，將學風建設深入腦海，從思想意識層面意識到學風建設的價值，并且思想價值引領行為，讓學生具有良好的學習態度和學習行為。

（二）充分發揮基層黨組織在學風建設中的作用

民辦高校要有效將黨建工作與學風建設結合起來，將基層黨組織抓學風建設工作作為重點工作部署，學生黨員要發揮黨員先鋒帶頭作用，成為學風建設的帶頭人［5］。民辦高校基層黨組織要組織學風建設活動，既要有定期的活動，也要不定期根據需要設計一些活動，既包括思想提升活動也要包括素質改進活動，比如說基層黨組織需要組織讀書會、閱讀日活動，或者組織觀摩紅色教育基地，提升學生的思想，改善學生的行為，促進優良學風形成。

（三）注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核

民辦高校要加強學風建設，注重對于學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的學風考核，學生黨員要有發揮標桿作用，發展學生黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。民辦高校要建立黨校學習班，把學風建設的內容滲透進黨課里，要求學生入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，從小事做起，爭當優良學風帶頭人。

（四）學生黨團協同進行學風建設

民辦高校需要通過學生黨建帶學生團建，班級團支部、團小組也要圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如學風建設主題演講賽、學風建設辯論賽、學風建設專題講座等，以及團總支有效地組織各班優良學風達標活動等，促進優良學風形成。民辦高校要以黨支部為基礎，鼓勵優秀黨團干部要助力學習困難學生，幫助學業困難學生走出學習困境［6］。

四、結論

總而言之，在新形勢下，民辦高校質量發展才能求生存，民辦高校質量提升其加強學風建設是實現其長遠發展的必要要求。因此，民辦高校要發揮黨建在學風建設中的效能，加強以黨建工作促進學生管理工作，堅持以黨風建設打造優良學風，創新黨建工作思路，探索更多的機制，實現學生黨建工作與學風建設融合，為社會培養合格的人才。