實事求是思想在《毛概》課程教學改革中的運用探討*

張 莉 田 勇

北京科技大學天津?qū)W院，天津 301830

毛概是對毛澤東基本思想原理的教育，其中包含了對愛國主義的教育，集體主義的教育以及社會主義的教育。毛澤東思想的根本原則是實事求是，因此在開展教學的過程中應將實事求是作為根本，堅持遵循客觀規(guī)律。

一、毛概發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）高校毛概的教學改革原則

高校的思想政治教育課程對學生的綜合教學有著十分重要的作用，能夠?qū)W生起到教化和塑造作用。毛概課程有一定的階級屬性，因此在教學過程中應對這一屬性進行重視，在教學過程中應加強對社會主義屬性的肯定，并對于落后腐朽的文化進行抵制和批判。并且教學過程中應堅持學生的主體地位，加強學生的思考，從而促進學生思想意識的形成。

（二）高校毛概教學改革現(xiàn)狀

當前教育部越來越重視學生以及教師的意識形態(tài)建設，在這一大環(huán)境下學校積極進行整改，改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，豐富了教學方法以及教學內(nèi)容，融入了傳統(tǒng)文化的結(jié)合，并且對落后腐敗的內(nèi)容進行了批判，使得政治教學面貌煥然一新，在這一過程中仍然存在較多的弊端，需要在今后的過程中進行進一步整改。

二、高校毛概教學改革中存在的問題

（一）改革方向不明確

毛概課程開展的目標主要為以下兩方面：第一，加強學生知識的掌握，夯實學生學習的理論基礎，加強對黨史以及國情方面的了解。第二，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，在思考的過程中結(jié)合馬克思主義哲學中的內(nèi)容進行應用，客觀的對事物進行看待。但當前較多的高校在對毛概課程開展的過程中，并沒有明確以上兩點教學方向，并且教學內(nèi)容過于老舊，不能在現(xiàn)實生活中將以上理論開展應用。

（二）教學內(nèi)容以及教學方法單調(diào)

毛概是將馬克思主義與中國實際相結(jié)合的飛躍性歷史成果，具有十分重要的歷史地位，并且時至今日對我國的發(fā)展也有著十分重要的作用，但由于毛概具有一定的時代性，不能激發(fā)起學生的興趣，學生難以融入到課堂之中，長此以往就喪失了對毛概課程的興趣。

（三）教學考核評價方式不夠全面

大多高校采用閉卷的方式讓學生對概念進行記憶，但該方法顯示當前毛概教學的形式主義以及教條主義，脫離了實事求是，無法真實地反映學生對毛概課程的掌握情況。

三、實事求是思想在毛概教學過程中的具體應用

（一）樹立實事求是的教學觀念

實事求是在毛澤東思想中有著十分重要的作用，要想確保毛概教學的順利開展，高校需要將實事求是的教學觀念開展應用，從而讓學生了解到毛概的權(quán)威性，幫助學生樹立正確的價值觀念。

（二）與時俱進，革新教學內(nèi)容

秉承實事求是的思想對毛概課程進行開展，并且不斷革新教學內(nèi)容，將理論與實際進行結(jié)合來促進學生的理解，教學過程中應加強對毛澤東思想的歷史背景以及歷史意義的重視程度，并不斷結(jié)合當前社會的熱點來加強學生對黨的執(zhí)政方針進行理解。

（三）以人為本，創(chuàng)新教學方法

應該將學生作為教學的主體，來促進學生對所學內(nèi)容的理解以及掌握。傳統(tǒng)教學過程中教學方法過于單一，不能激發(fā)學生的學習過程中的興趣，長此以往不利于學生對知識的掌握。因此就需要不斷的創(chuàng)新教學方法，加強多媒體設備的應用，以及課堂中師生的互動，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣，加強對所學內(nèi)容的掌握。

（四）從實際出發(fā)，開展教學評價

在對學生開展客觀評價的過程中，也應從實際出發(fā)，實事求是。傳統(tǒng)評價過程主要對學生的知識點記憶進行考察，這一做法不利于學生對知識點的理解，因此在今后的考察過程中，并將考評方法進一步多樣化，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、思維特點、創(chuàng)新能力以及理解能力等方面，建立起更為多樣合理的教育評價體系。

四、結(jié)語

在今后開展毛概教學的過程中，高校應堅持實事求是的思想，從實際出發(fā)對教學內(nèi)容、教學方法以及考評方法更加合理的進行改革，從而進一步促進學生的掌握，提升學生的綜合素質(zhì)。