三全育人背景下高職院校美育工作實施策略

◎李洪源

一、高職院校美育工作的三全育人理念

高職院校要積極在美育工作的過程中強化對其他資源的整合，特別是形成具有本院校特色的三全育人模式，鼓勵更多的學生通過校園文化和第二課堂，對審美情趣和素養進行提升。在三全育人的理念之下，高職院校要始終把踐行社會主義核心價值觀融入到學生美育培養的工作之中，深深植根于中國優秀傳統文化以及人類各種文明發展的優秀成果，把做好美育工作作為三全育人的重要組成部分之一，通過引領學生形成正確的審美價值觀念，提高學生的綜合素質，進一步促進學生的全面提升。

二、高職院校美育工作三全育人機制的路徑

高職院校要形成本院校特色的融合美育機制，這種美育機制主要還是以三全育人的機制為重點，圍繞立德樹人的目標開展美育工作。在教學的過程中，除了要覆蓋學生的學業和專業能力的提升，還應該引導學生對日常生活中的各種美的形態進行觀察，具有比較高的審美情趣，實現美育對人的培育效應，促進高職院校學生全面成長。

第一方面，高職院校要積極激發學生的審美興趣，實現每日工作和第二課堂的結合。高職院校要積極開設一些具有特色的美育課程，比如像古箏或者書法以及舞蹈和音樂等具有特色的選修課程，滿足高職院校學生的興趣和需求，推動學生積極學習各種人文知識，以此來助推學生的審美素養不斷提升。高職院校要針對教學過程中的實際需求，從人力資源和各種資金的投入方面，保障美育工作的開展。這些課程實際上仍然需要高職院校的團委牽頭進行落實，由教務處和其他相關部門通力配合，促進美育工作的順利實施。

第二方面，高職院校要積極豐富校園文化，實施美育與校園文化相結合的方式，讓學生在日常的學習和生活中都能夠感受到美。育人實際上是學校教育的主要目標，立德樹人也是需要通過課堂和校園文化充分結合的方式才得以實現。因此，在高職院校中可以推動美育與校園文化相結合的方式，進一步提高學生的審美品位，提升學生對于美的事物的審美追求。因此，高職院校可以以學校的核心專業為特點，形成具有院校特色的校園文化氛圍，讓學生在具有審美趣味的校園文化中展示出自身對于美的理解，從而提升學生的審美情趣。而且高職院校還可以結合專業的特點開展校園文化活動，這些活動可以由社團進行組織，也可以以學生組織或者是學校的其他學生管理部門為主要牽頭單位，通過打造具有特色的校園文化品牌，引導學生發揮出主觀能動性，積極參加到校園文化的建設過程中，這些活動既可以讓學生發揮各自的特長，同時又可以打造具有審美情緒的校園文化氛圍。對于一些有條件的高職院校，可以建設一些展覽館或者是陳列館等展現一些具有美學特征的藝術產品，激發學生的審美情趣和藝術創意，提高學生的文化品位，這些都是可以進一步提升學生的美學追求，實現美育工作的推進。

第三方面，高職院校可以堅持價值觀念的引領，把價值觀念引領和美育工作相結合，從而塑造學生形成良好的審美追求。習近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。正如習總書記所提出來的重要觀點，青年正處在與價值觀念形成的階段，抓住這一特殊階段，促進學生形成正確而科學的價值觀念，對于青年自身的發展以及中國社會的發展至關重要。一個民族和國家最為持久的就是整個社會所認同的核心價值觀，因此學校在推進高職院校學生思想觀念的建設過程中，始終要把立德樹人的根本任務整合到美育工作里，通過抓好思想工作來塑造學生良好的思想和言行，鼓勵學生通過正確的價值觀念看待身邊事物，進一步提高審美價值觀。因此，高職院校可以強化思想政治教育工作，強化學生對于國家和社會的認同，同時進一步召開主題教育活動，以常態化方式抓好學生的思想政治工作，把思想政治工作與美育工作互相整合在一起。

除此之外，在美育工作的過程中，既要強化學生對于欣賞美的事物的審美追求，更應該鼓勵學生追求心靈美，可以推動志愿者服務工作，堅持傳承紅色基因和中華優秀傳統文化，鼓勵更多的學生提高內在的思想道德和文化修為。

三、結語

高職院校要結合學校的實際情況，針對高職院校美育工作中的薄弱環節，需要進一步提升學生的人文素養和各種實踐能力。在教學的過程中，始終要堅持三全育人的理念，并把三全育人理念滲透到美育工作中，從而以全面覆蓋學生的思想道德和審美情趣為重點，引導學生逐步學會欣賞美和塑造美，從心靈和行為上都能夠堅持正確的價值觀念，促進學生全面成才。