新時(shí)期幼兒園生態(tài)教育的有效途徑研究

◎張彩

生態(tài)教育是指帶著幼兒走進(jìn)大自然中，去發(fā)現(xiàn)大自然的生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在大自然中和大自然親密對(duì)話，以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂的動(dòng)態(tài)活動(dòng)環(huán)境。幼兒園是幼兒教育的重要場所。 幼兒的世界觀和自然觀剛剛初步形成 ，他們與生俱來就有親近自然的意識(shí)。

我們利用幼兒這一優(yōu)勢特點(diǎn)，將生態(tài)理念融入幼兒教育之中，激發(fā)他們自主地去探索大自然、了解大自然的心愿，把一顆愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的種子深深地埋進(jìn)他們幼小的心靈，并通過自己力所能及的行動(dòng)（如∶保護(hù)小動(dòng)物、保持我們周圍環(huán)境的清潔衛(wèi)生等）去關(guān)心生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，使我們的教育理念中充滿綠色，讓幼兒的生態(tài)理念、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)道德觀得到良好的激發(fā)。

一、走進(jìn)大自然，親身感受大自然

環(huán)境是實(shí)施生態(tài)教育的重要資源，合理利用大自然提供的天然資源去拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間和生活空間。幼兒對(duì)大自然的向往比較強(qiáng)烈，對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)有感而發(fā)。由此我們?cè)谟變旱纳鷳B(tài)教育中以幼兒熱愛大自然的思想情懷為出發(fā)點(diǎn)，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)保護(hù)大自然、愛護(hù)環(huán)境的愿望。

新時(shí)代的幼兒生活在鋼筋水泥的喧鬧城市中，對(duì)大自然的了解少之甚少。我們不妨以“大自然我來了”為主題，把幼兒帶到幽靜而美麗的近郊森林公園中，聽著林中的鳥叫聲，呼吸著新鮮的空氣，溫暖的陽光透過樹葉的縫隙照在他們身上，觀察蔚藍(lán)的天空中白云的變化；草地上的鮮花，叢林間的小動(dòng)物的互動(dòng)，讓他們深深地感受到大自然的神奇。并把大自然春發(fā)芽秋落葉的四季變化講給幼兒，使幼兒熱愛大自然的情趣更加高漲，熱愛大自然的情感得到激發(fā)。

二、幼兒園要積極組織生態(tài)教育活動(dòng)

（一）通過主題教學(xué)進(jìn)行生態(tài)教育

由于幼兒園的幼兒年齡不同，根據(jù)不同年齡段的特征去設(shè)計(jì)相宜的活動(dòng)。比如，小班的幼兒年齡最小，可以以最簡單最基礎(chǔ)“我愛小河”“美麗的小花”“我是一棵小樹”等為活動(dòng)主題，讓幼兒去觀察周圍大自然中的小河，它從哪里來要到哪里去，在炎熱的夏天還可以玩他們最喜歡的打水仗，怎么去保護(hù)小河的水質(zhì)；觀察生活周圍的花草樹木，看看都認(rèn)識(shí)哪些花，哪些小樹，它們有什么不同的地方，它們給我們的生活帶來哪些好處。從而樹立了幼兒愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，激發(fā)他們參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

中班的幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)有了一定的改觀，可以以“昆蟲”為主題開展活動(dòng)，讓幼兒觀察日常生活中都有哪些常見的昆蟲，它們都有哪些特征，生活在哪里？哪些昆蟲是我們的好朋友。激發(fā)幼兒愛護(hù)自然保護(hù)生命的意識(shí)。

（二）開展“保護(hù)地球”為主題的書畫展

開展“保護(hù)地球”為主題的書畫展的目的是通過幼兒手中的筆將自己的意愿，充分發(fā)揮想象力在紙上表現(xiàn)出來。組織全園各班的幼兒之間相互參觀、相互點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)幼兒參與到未來環(huán)境發(fā)展的行動(dòng)當(dāng)中去。

三、在生活中去培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

將生態(tài)理念融入孩子的生活習(xí)慣，是新時(shí)代幼兒教育的一大特色。可以開展一些“綠色環(huán)保我最棒”“我是環(huán)保小能手”的評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行相關(guān)的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，講究個(gè)人衛(wèi)生，注意儀容儀表，在幼兒園學(xué)會(huì)整理自己的物品，認(rèn)識(shí)自身的清潔與環(huán)境整潔之間有很大的相互約束力；在公共場合和大自然中要做到不亂摘花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔垃圾等行為。讓孩子成為家里的乖寶寶、幼兒園的環(huán)保小能手、公共場所的金牌環(huán)保冠軍，與大自然成為好朋友。

四、父母的合作

筆者認(rèn)為，幼兒園開展生態(tài)教育離不開家庭的合作、社會(huì)的支持，三者緊密配合，充分利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例如，在“垃圾分類”活動(dòng)中，可以讓孩子進(jìn)行宣傳，家長積極參與“垃圾分類”活動(dòng)，家長和孩子可以互相監(jiān)督，互相交流，采納好建議，獲得好的效果，使幼兒的環(huán)保意識(shí)達(dá)到更進(jìn)一步的強(qiáng)化。

綜上所述，在幼兒園中開展生態(tài)教育，對(duì)未來人才的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響力。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，必須有目的性、有針對(duì)性地去開展自然生態(tài)文明教育，向孩子們展示熱愛自然的方式，讓自然生態(tài)文明教育在幼兒園教育中發(fā)揮積極的作用。