在新時代下略論思政課教學的實效性

張 琳

山西衛生健康職業學院，山西 晉中 030619

一、思政類課程的重要性

思政類課程可以幫助大學生樹立正確的人生價值、人生態度和人生選擇，也進一步關系到社會主義精神文明建設的發展趨向。思政類課程不斷影響著大學生的道德修養，而且也明確詳細的講述了我們國家的政治知識、經濟知識、文化知識、哲學知識、社會熱點等一系列問題。在堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法的基礎上，讓大學生更加堅定了中國制度自信、理論自信、道路自信和文化自信的理念。在這個問題上，我們必須理直氣壯、旗幟鮮明，明白上好思政類課程的重大責任和重大意義。

毛澤東說：“人是要有一點精神的”。作為政治教師要具備基本的政治素養，要做到像習總書記所說“人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”在人格方面要有一定的感染力，能夠讓學生感受到老師的高尚人格，并能夠帶領學生走向正確的人生道路，讓學生感受到老師的正能量，為社會作出更多的貢獻。所以教師自覺做為人師的表率，成為學生的榜樣和心中的喜愛的人。倘若教師沒有高尚的人格，怎么能夠教出具有良好品格的學生?

二、怎樣上好政治課

（一）政治要強，信仰入心入腦，從政治角度分析問題，在是非面前具有準確判斷能力。教師特別是黨員教師要有堅定的政治立場，為黨分憂；堅定不移的信仰馬列主義最新理論成果；始終相信中國的制度、道路、理論、文化是正確的，是值得我們每一個中國人自信的。如果作為一名馬克思主義信仰者對我們國家的信仰程度不高，而只是為了自己的職業需要去講課，沒有足夠的責任感和使命感，就不可能更好的服務學生，也不可能讓學生更好地信服。

（二）要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。研究原著可以加強課程的思想性、理論性、政治性和學理性，可以扎實加強自己的理論功底，學到精髓。經常說政史不分家，學習官方最新的黨史著作，可以提高教師的思想性。同時作為一名思政教師更要與時俱進，要時刻了解國家的時事政治，堅持看新聞，抓住社會熱點。電視政論片要認真收看，及時記錄學習，要堅持不懈，鍥而不舍。

（三）政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。以自律要嚴為例，作為一名教師，是學生的模范，自身的紀律性必須強，把政治紀律放在首位，為國家做出更多的貢獻。常說政史不分家，思政教師需要具備豐富的歷史底蘊，能夠將近代中國的歷史貫穿到整個課堂中，讓學生的知識體系具有連貫性。同時教師在人格方面要正，樹立正確的價值觀，提高是非辨別的能力，增強自信心，為國家付出更多的青春和努力。

（四）自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。課外是課內的延伸，不能忽視課外的學習教育，不能出現課內和課外知識的不一致性，這樣的教師不具備正能量。同時也不要把課程考試（考察）結束后學生的提問當成為教師的負擔，恰恰這是同學對教師的信任，是送上門來的“思想政治工作”，決不能輕易打發，甚至不理不睬。

三、認真講好課、不斷提高講課質量

教師要對自己提出嚴格的標準，不能滿足于混過去，照章宣讀。一定要自己做科研、寫文章，這樣才會對教材有深刻的理解。在我看來，教師要堅韌不拔，發揚釘釘子精神，具體做到以下幾個方面：

（一）教師應該加強對學生主體的綜合分析

在大學中，學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力等等不一致，教師需要提前以進行問卷調查的方式了解學生的真實情況，也就是說學生會不會經常關注時政、新聞熱點、社會熱點等等問題。根據調查結果，教師對班級情況做一個區間分析，有多少學生需要從零開始，教師在備課中應該著重講解哪部分內容，這是作為一名教師最基礎的功課。

（二）教師應該創新教學設計，吸引學生的眼球

在整個課堂中無論是用視頻輔助還是通過看圖片，都不能很好地將這節課的亮點凸顯出來，比如可以將重點知識設計一場辯論賽，可以激發學生的潛力，很快將重點知識消化于心；或者是用小組搶答、小組競賽回答書中的內容，最后通過回憶書本的知識進行搶答，得分最高的小組給予獎勵，學生積極性更高。

（三）教師應該不斷提高教學能力，努力做到八個統一

習總書記講話中提到“八個統一”，這“八個統一”每一個的內容都寓意深遠。通過各種激勵性措施鼓勵教師進行改革創新，提高思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。

總之，作為思政課青年教師，我們必須學好學通，真正領會，堅定政治立場和方向，將其全面貫徹落實到教學活動中，用創新的思維方式引導學生，與學生共同成長。