紅歌在思政教育中發揮的作用*

姜俊亮

上海第二工業大學，上海 201209

紅歌是我國紅色經典寶庫的一個重要資源，也是一個不可或缺的精粹，從教育層面來看，它是一個極其關鍵的紅色教育資源，對引領學生銘記歷史、緬懷過去、傳承中華優良傳統等發揮著非常重要的作用。當前，一些城市的電臺相繼組織了歌唱紅歌文藝比賽活動，引起了廣大民眾的廣泛關注和支持，這對促進紅歌的廣泛傳唱、凸顯其教育價值等具有重要意義。如何將紅歌傳唱和高校思政教育全面融合，則是當前高校思政教師亟待思考的一個關鍵問題。筆者結合自己多年來的實踐經驗，對其進行了全面探討，具體內容如下。

一、紅歌的內涵及特點

（一）內涵

紅歌從字面意思上來理解，則代表著紅軍歌曲、紅色音樂等，通俗來講，則是在紅軍中廣泛傳唱的歌曲或音樂作品。隨著時代的發展，該概念得到拓展，當前是指：從新民主主義時期開始，到20 世紀60、70年代之后，以歌頌民族英雄、偉大抗戰人物而編制的一些愛國愛家的歌曲。紅歌來源于我國優秀的傳統文化，其以馬克思主義中國化為載體而不斷延續和沉淀下來，一直受到國人的廣泛歡迎和傳唱。它屬于紅色音樂，與我國傳統文化相融合，能夠烘托出中國共產黨人的自強不息的精神、獨立自信的魄力、艱苦奮斗的毅力等，是我國新民主主義革命及社會主義建設的一個重要成果。通過傳唱紅歌，我們能夠穿越時空回到過去，感受那一段激動人心、波瀾壯闊的紅色故事。

（二）特點

1.民族性。紅歌的民族性是其創作目的、創作背景的一個根本體現。通過歌詞來理解，大部分歌曲內容都描述了在那個戰亂年代中底層人們渴望當家做主的強烈愿望及反抗壓迫的內心訴求。在解放前，中國人民一直生活在磨難、顛簸之中，其承受著封建主義、官僚主義、帝國主義的三大壓迫，內憂外患激發了其反抗壓迫的斗志，使其革命信念更加堅定和強烈。紅歌的出現展現了人們的內心寫照，其以優美的旋律、質樸的歌詞來表達國人對舊社會的嚴重抗議及渴望幸福生活的美好愿望。

2.時代性。通過紅歌的歌詞及形式上來分析，大部分紅歌的創作都具有特殊的歷史背景。比如，《松花江上》這一首歌曲，其是以抗日戰爭為背景進行創作的，表達了我國東北三省淪陷后窮苦人民的悲慘命運，并由此折射出當時人民的悲憤之情。《南泥灣》表述了中國共產黨在延安等革命老區的艱苦奮斗、努力進取的生活場景，通過悠揚、婉約的曲調，體現出中國共產黨人樂觀向上、不斷拼搏的革命意志。

3.堅定性。對于中國工人階級來說，其具備顯著的優勢，即具有堅決戰斗、徹底革命的決定和毅力，由此能夠看出他們對紅色理想的強烈向往和堅定信念。他們的這一種良好的品質則是通過其歷史地位、社會背景等培養而成的。他們的堅定信念能夠通過紅歌傳唱的方式來表達和延續。在傳唱紅色音樂的過程中，我們能夠真正地感受到他們堅定勇敢、大膽無畏的革命精神。

4.群眾性。對于很多紅色音樂來說，并沒有實際的詞曲作者，不過依然能夠被廣大民眾所傳唱，由此來看，紅歌具有廣泛的群眾基礎。那些能夠在軍民中間傳唱的歌曲一些是歌頌中國共產黨的，一些是贊揚中國改革開放獲得巨大勝利的，一些是用來表達對美好幸福生活的寄托和渴望之情。由此來看，紅歌與中國共產黨以人為本的工作理念相融合，至始至終都將人民的利益置于首位。

二、紅歌在思政教育中發揮的作用分析

中國共產黨是一個擁有很多優良傳統的黨，不管是革命抗戰時期，還是和平年代，都將思想政治教育放在重要的位置上。所以，我國高校思想政治教育工作在教學理念、教學模式等方面都出現了很大的改革和創新。

（一）紅歌傳唱與教師教學工作相結合，為創新思政教育模式提供豐富經驗

在慶祝新中國成立70 周年活動中，紅歌受到社會各個階層的歡迎和關注，人們以傳唱紅歌的方式來慶祝祖國70 歲生日。對于高校思想政治教育工作來說，傳統的教學模式比較注重課堂說教，理論內容過多，極難理解且枯燥，沒有較強的互動性和實效性，不能吸引大部分學生的關注。讓紅歌走進高校思政教育課堂，則能夠彌補傳統教育模式存在的缺陷和不足。優美的旋律、樸實的歌詞等能夠使學生在傳唱的過程中受到潛移默化的熏陶和影響，使其在娛樂的過程中獲得思想政治教育。而且，這對于高校輔導員及思政教師而言，借助于紅色音樂傳唱的手段能夠為高校教育工作的有效開展提供豐富的實踐經驗，進一步加強思想政治教育模式的創新和改革。

（二）利用開設公選課，將紅歌與高校課程教學相融合增強學生文化自信心

筆者通過開設《音話中國：音樂里的中國故事》公選課，引領學生感受紅色音樂，使學生了解音樂背后的歷史故事，也能夠形成大的愛國情懷，并進而全班乃至全校中散發正能量，這對增強學生的人文素養、提高文化自信心等發揮積極作用。并通過開展調查問卷的方式，了解學生上公選課前后的思想變化及認知情況，由此來評估學生的思想政治素質是否得到提升。另外，對于高校學生來說，單純的理論說教會導致學生失去學習興趣，而利用紅歌能夠發揮引導作用。紅歌不僅具有歷史價值，而且也存在教育意義。高校思政教師可以通過開設各種公選課的方式，豐富教學方式，加強思政教育理念創新和改革，為迎合現代教育事業的發展要求提供幫助。由于紅歌的教育方式比較直白、簡單，所以，其能夠讓學生更直觀地感受到其蘊藏的精神和思想，對一代又一代人進行感染和引導，學生在傳唱紅色音樂的過程中，也能夠加深對我國優良傳統文化的理解，并進一步提高文化自信心。

（三）在全校組織紅色音樂活動，使學生有所收獲并實現全面發展

在紅色音樂和思想政治教育工作之間，具有互相促進的作用。高校教師不僅通過紅歌傳唱在日常教學活動中加強對學生的思想政治教育，而且也可以利用新媒體技術等在全校開展紅色音樂活動，例如通過公眾號、校園廣播等，加強日常思政工作的全面推進，不斷弘揚紅色精神，將紅歌中蘊藏的理想信念與學生的思想政治教育相融合，為增強思政課程的創新意識提供幫助。例如，在學期初開展“關注學習成績、提高文化素質”的校園交流會，以歌曲《春天的故事》為開場白，使全校學生能夠真正地感受到改革開放政策對我國社會經濟發展帶來的重要作用，并由此鼓勵學生不斷努力學習，重視學業，積極向上，為實現自身的全面發展不斷努力。通過這一教育方式能夠增強學生的思想政治素養，讓學生真正地感受到目前幸福生活的來之不易，使其更加珍惜當前美好生活，由此來鼓勵學生努力學習文化知識，為盡快成為國家新一代的接班人貢獻自己應有的力量。

三、結束語

通過以上內容來看，我們能夠得出紅歌在思政教育中發揮的作用是非常重要的，筆者通過開設《音話中國：音樂里的中國故事》公選課等方式，引領學生深入了解我國的紅色革命史，然后借助于一系列實踐與探索活動，促進學生的學習積極性增強，使其學習興趣愈發濃厚和強烈，這對于增強學生的學習效果發揮積極作用。相信隨著時代的不斷發展，在高校引入紅色音樂，使紅歌走進校園、走進班級，能夠讓學生接受到最直觀的思想政治教育，使其更深刻地感受到紅色的時代價值及教育意義。而高校思想政治教師及輔導員也在傳唱紅歌的過程中，為促進高校思想政治工作的有效推進不斷努力、奮斗。