現代學徒制下安全健康與環保專業人才培養模式改革建議*

秧志強

廣東環境保護工程職業學院，廣東 佛山 528216

現代學徒制改革的根本目標是構建一種“做中學、學中做”工學交替，產教融合，將技藝培訓與專業知識學習相融合的人才培養模式，解決學生知識與企業技能要求之間的矛盾［1］。本文試圖查找出當前現代學徒制推行中的現實問題，結合安環專業實踐，提出相應的意見或措施。

一、現代學徒制的意義和概念

（一）明確現代學徒制的真正內涵

現代學徒制由德國的職業培訓發展而來，第二次世界大戰后形成了一整套的國家教育制度，被稱為“雙元制”。通過雙元制，德國構筑了非常完善的職業教育系統，使得戰后經濟得到飛速發展［2］。目前西方發達國家推行的現代學徒制，雖然形式或者名稱有一定的差異，但是“兩種”身份、雙元培養人才、工學交替學習的實質是相同的。

現代學徒制是對古典學徒制的傳承和改革，是古典學徒培訓和現代職業教育相融合、校企合作開展的職業教育制度。現代學徒制提倡加強學校和企業深入合作，企業師傅、教師聯合授課，注重“在做中教、在做中學”。

（二）推行高職現代學徒制的作用

現代學徒制是產業和教育高度融合的結果，目前已經是全世界的發達國家職業教育發展的基礎模式。推行現代學徒制的作用是：1.加快現代職業教育體系與人才就業系統融合發展；2.引導相關行業、企業積極投入現代職業教育的全過程，提升高技能型人才培養的質量；3.促進現代企業用工制度的完善；4.促進深化產教融合、校企合作工作的開展［3］。

二、高等職業教育開展現代學徒制改革面臨的困難

當前現代學徒制存在的問題，除了政策、法律領域的影響，在企業、學校、學生方面探析原因，主要是有以下幾類困難。

（一）學徒崗位數量和專業對口企業數量不匹配

雖然我國高職教育近年來發展較快，但由于經濟水平、職業教育體制、企業的社會意識等問題，導致高職需求和學徒崗位數量之間有比較大的距離，對口企業數量和學徒崗位數量不匹配。就我院來說，安環專業對應的企業服務類企業，且以小型安全中介企業為主，這類企業沒有實力和精力提供眾多學徒崗位。

（二）現代學徒制配套政策不完善

雖然國家和教育部都頒布了相關的現代學徒制促進文件，但是現代學徒制人才培養改革的運行資金及對參與企業的補貼政策未制定，導致現代學徒制項目的學生仍然以傳統生均撥款為準，企業拿不到相應的經費支持、稅費減免和其他補貼，這樣就導致企業和學校之間存在利益沖突。

（三）現代學徒制管理和監督難以落到實處

由于安環專業對口的安全中介公司規模較少，安全企業供給的現代學徒崗位不多，學徒制學生集中培養難以實現，這導致學徒制學習比較分散。在一年甚至更長的學徒制聯合培養期間，很容易失去有效的控制，甚至出現學徒學習“放羊”的現象，無法保證學徒學習達到預期效果。

三、安環專業學徒制培養模式改革的建議

針對現代學徒制目前存在的問題，結合安環專業現代學徒制培養的實際，我們開展了認真的探討。

（一）加強與安全行業協會合作，共同推進現代學徒制改革

針對安全企業規模小，提供現代學徒制崗位少等現象，我院將加強與安全行業企業協會合作，由行業協會牽頭成立安全企業聯盟，學院與各地安全企業聯盟合作共同推進現代學徒制人才培育工程建設，安全生產聯盟以其相對穩定的規模可以提供相對充足的現代學徒崗位。

（二）積極洽談，明確校企雙方權益

在目前政府財政配套經費不完善的情況下，高職院校與企業之間要積極洽談，簽訂詳細的現代學徒制項目培育協議，將人才培養的各環節的分工進一步明確，合理劃分整個培養過程中的費用并明確相關利益分配。

（三）重新設置教學計劃，同時完善實習監管系統建設

現代學徒制的學習過程，學生既是實習生，也是公司學徒；所以，學生不僅要服從學院管理，也得遵守公司的規定，并且要得到家長的配合。因此，要多方合作，完善實習監管系統建設，實現全面管控。學校在完善相關部門、院系、輔導員的學徒制三級管理系統的前提下，優化信息化系統建設，構建學生現代學徒制服務體系。企業不但要對學生開展常規管理，而且得配備企業師傅對學徒進行引導。