解放戰(zhàn)爭時期太行區(qū)民兵爆炸運(yùn)動

馬貴杰

山西大學(xué)，山西 太原 030000

解放戰(zhàn)爭時期，太行區(qū)民兵直接或間接地參與了解放戰(zhàn)爭的諸多過程，在這一過程中，太行區(qū)民兵作為人民武裝斗爭中的重要環(huán)節(jié)，在游擊戰(zhàn)爭中占據(jù)著重要地位。太行區(qū)獨特的地理和戰(zhàn)略區(qū)位，以及戰(zhàn)爭形勢的需要，使得中共太行區(qū)重視對民兵開展爆炸運(yùn)動的指導(dǎo)，期望民兵在戰(zhàn)爭中發(fā)揮極大作用，并取得較好戰(zhàn)績。

一、太行解放區(qū)民兵開展爆炸運(yùn)動的背景

中共太行解放區(qū)與國名黨占領(lǐng)區(qū)犬牙交錯，在太行解放區(qū)斗爭形勢日益激烈，以及太行解放區(qū)民兵斗爭形勢的日漸需求下，中共太行解放區(qū)指導(dǎo)民兵廣泛地開展爆炸運(yùn)動，以求最大限度的打擊敵人，保衛(wèi)解放區(qū)和人民的利益。

（一）太行解放區(qū)對爆炸運(yùn)動的需求

解放戰(zhàn)爭期間國民黨軍隊占領(lǐng)著眾多大中小城市，卻無力占據(jù)廣大農(nóng)村。而廣大農(nóng)村，恰恰是糧食和兵員的主要來源地。隨著國民黨軍隊對太行解放區(qū)的進(jìn)攻，太行解放區(qū)面臨著國民黨軍隊搶丁搶糧進(jìn)犯的嚴(yán)重戰(zhàn)爭形勢，為了應(yīng)對這一情況，太行解放區(qū)不得不調(diào)整措施，以打擊敵人，于是太行解放區(qū)內(nèi)的民兵爆炸運(yùn)動逐漸普遍開展起來。太行解放區(qū)緊急號召：“普遍的開展爆炸運(yùn)動，在撤退的村莊、街口、院里、門上等，在蔣軍行進(jìn)的路上、駐地或臨時據(jù)點的周圍，大小出口處埋設(shè)地雷，炸的敵人出不來、走不動，見了村子不敢進(jìn)。立即發(fā)給你們五十萬元爆炸經(jīng)費。”①太行解放區(qū)的嚴(yán)重形勢，迫切要求民兵開展爆炸運(yùn)動，但是太行解放區(qū)民兵的斗爭形勢也不容樂觀。

（二）太行解放區(qū)民兵對爆炸運(yùn)動的冷漠

太行解放區(qū)民兵在與敵人斗爭的過程中，缺乏正確的對敵斗爭意識，忽視爆炸運(yùn)動，片面強(qiáng)調(diào)武器的唯武器論，比如“淇縣、汲縣，當(dāng)?shù)厝罕妼蠀^(qū)民兵頗為輕視，認(rèn)為沒有很多快槍，那些鐵蛋子（指地雷）頂啥作用！”②“湯陰民兵對爆炸戰(zhàn)存在著幾種不正確思想，如有些民兵認(rèn)為地雷不如拿槍痛快威風(fēng)，嫌麻煩累贅，費腦筋，有的怕危險不敢使用，一次不起作用就灰心了等。”③太行解放區(qū)民兵的這些對敵斗爭意識欠缺，不重視爆炸運(yùn)動，除了民兵自身問題以外，太行解放區(qū)各地的領(lǐng)導(dǎo)也是負(fù)有很大的責(zé)任，比如“湯陰當(dāng)?shù)厝嗣袢狈猿诌叺赜螕艋顒拥慕?jīng)驗，不懂與不相信地雷爆炸的威力，領(lǐng)導(dǎo)上對頑偽行動規(guī)律與對策研究的也不夠。”④此時一些其它問題也逐漸凸顯出來，比如民兵在忽視爆炸運(yùn)動的同時，卻又沒有很好的對敵斗爭策略，致使武器彈藥浪費比較嚴(yán)重，而且也沒有很好的殺傷敵人。比如“榆次一、三、四區(qū)七十于次戰(zhàn)斗消耗子彈二百七八十發(fā)，才殺傷敵人十一名，平均二十五發(fā)子彈才殺傷一個敵人。民兵子彈來源困難，如此消耗，亦必加重人民負(fù)擔(dān)。民兵認(rèn)為平川不好埋雷，埋上也不頂事。”⑤民兵和干部對爆炸運(yùn)動的冷漠，導(dǎo)致群眾游擊戰(zhàn)爭表現(xiàn)的非常無力。在這種情況下，太行解放區(qū)必須重新審視和加強(qiáng)對開展民兵爆炸運(yùn)動的指導(dǎo)。

二、太行解放區(qū)民兵開展爆炸運(yùn)動的措施

太行解放區(qū)為了更好的應(yīng)對國民黨軍隊的進(jìn)攻，克服民兵對爆炸運(yùn)動的冷漠，也為了更好地讓太行解放區(qū)各地民兵與干部認(rèn)識到爆炸的效力，以便激發(fā)群眾普遍掀起開展爆炸運(yùn)動的熱潮。于是太行解放區(qū)采取了集訓(xùn)教育與獎勵民兵、樹立爆炸英雄模范，以及老區(qū)支援邊區(qū)等措施來更好地指導(dǎo)民兵開展爆炸運(yùn)動。

（一）集訓(xùn)教育與獎勵民兵

太行解放區(qū)對民兵開展爆炸運(yùn)動的集訓(xùn)教育與獎勵，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一方面是集訓(xùn)教育民兵學(xué)習(xí)爆炸技能，比如武安“為積極準(zhǔn)備打擊進(jìn)犯蔣軍，武安八區(qū)特于本月九日集訓(xùn)百八十二名民兵，至十六日結(jié)束，大部分民兵學(xué)會了射擊、瞄準(zhǔn)等動作，并訓(xùn)練好七十二名爆炸手，會埋拉雷踏雷等四十種的即占全爆炸能手的三分之二還多。”⑥通過集訓(xùn)教育，使民兵掌握了爆炸技能，為民兵爆炸運(yùn)動的開展奠定了很好的技術(shù)基礎(chǔ)。

一方面則是太行解放區(qū)對民兵爆炸武器彈藥供給規(guī)定的措施。太行解放區(qū)規(guī)定：“一、分武用于一個戰(zhàn)役者或供給專門爆炸隊者，事先制定預(yù)算，報告本會批準(zhǔn)，戰(zhàn)后實行決算，給以報銷，未經(jīng)事先批準(zhǔn)者，則只于事后報銷炸著敵人的雷數(shù)。二、群眾性的各家使用地雷保護(hù)村莊保護(hù)房屋或空室清野物資者，原則上由各村自行購買，但凡炸著敵人者，不論多少，在事后連同戰(zhàn)斗經(jīng)過，由縣武統(tǒng)一向太武報銷。三、彈藥費按分區(qū)之大、小斗爭的情況，先向本會支取一定數(shù)款項，作為購買原料、工資之開支，完成分配任務(wù)后，定期結(jié)算。”⑦太行解放區(qū)對民兵爆炸運(yùn)動武器彈藥的提供，為民兵提供了堅實的武器彈藥保障。

另一方面則是太行解放區(qū)對取得爆炸戰(zhàn)績民兵給予的獎勵措施。比如“壽陽制定爆炸獎金，一、本村炸死一敵，獎洋二百元。二、一次炸死敵五名以上，一起累計，再加一倍。三、在外村炸死，獎洋三百元。四、在敵據(jù)點炸死一敵，獎洋四百元。五、步槍打死一敵，獎洋一百元。六、活捉一敵并繳槍者，獎洋二百元，槍仍歸本人，以提高爆炸技術(shù)與發(fā)揮主動接敵埋雷爆炸。”⑧“榆次二區(qū)爆炸英雄田四兒用飛雷兩顆，接敵爆炸，炸死閻偽軍四名；一區(qū)爆炸英雄×遠(yuǎn)指導(dǎo)員埋設(shè)地雷一顆，炸死傷閻偽軍兩名，等等。縣指揮部特?fù)芸钜磺О税僭剟畋ㄓ⑿勰７丁！雹崽薪夥艆^(qū)對取得爆炸戰(zhàn)績民兵的獎勵，為民兵開展爆炸運(yùn)動提供了很好的激勵保障。

除了集訓(xùn)教育與激勵民兵外，太行解放區(qū)還樹立爆炸英雄模范，老區(qū)支援邊區(qū)，通過這些措施來指導(dǎo)民兵開展爆炸運(yùn)動。

（二）樹立爆炸英雄模范，老區(qū)支援邊區(qū)

民兵經(jīng)過集訓(xùn)教育后，積極開展爆炸運(yùn)動，在這一過程中，涌現(xiàn)了諸多取得輝煌爆炸戰(zhàn)績的民兵，太行解放區(qū)為了更好的開展爆炸運(yùn)動，也為了激勵更多的民兵殺敵立功，于是評選出爆炸英雄以供民兵學(xué)習(xí)和進(jìn)步。比如爆炸英雄田四兒獲得了輝煌成績，為此，太行解放區(qū)指出：“這種突擊模范的爆炸斗爭，已成為我區(qū)邊地爆炸斗爭的旗幟，各地民兵應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。”⑩爆炸英雄模范的樹立，提供了很好的范例，激勵著更多的民兵殺敵立功。與此同時，這些爆炸英雄模范也積極支援邊區(qū)的爆炸運(yùn)動。

爆炸英雄模范將爆炸技能與經(jīng)驗帶去邊區(qū)，指導(dǎo)和引導(dǎo)邊區(qū)民兵開展爆炸運(yùn)動，比如“榆次在開展運(yùn)動之初，他們抽調(diào)了老區(qū)民兵中的爆炸能手，與新區(qū)民兵組成許多爆炸組，劃分爆炸地區(qū)，與指定其圍困的敵偽據(jù)點，使其負(fù)責(zé)，以加強(qiáng)爆炸責(zé)任心與競賽心。”?太谷縣指揮部則根據(jù)當(dāng)前情況，派送“山地民兵十個爆炸能手，到平地各村，訓(xùn)練出不少民兵，學(xué)會埋設(shè)地雷。”?老區(qū)民兵爆炸英雄支援邊區(qū)民兵，使得太行解放區(qū)范圍內(nèi)的爆炸運(yùn)動很好的開展起來，爆炸運(yùn)動不僅得到了民兵的支持，而且也取得了很好的戰(zhàn)績。

三、太行解放區(qū)開展爆炸運(yùn)動的效果

太行解放區(qū)通過對以上措施的指導(dǎo)，不僅使民兵與干部克服了之前對爆炸運(yùn)動冷漠的意識，也促使民兵拿起爆炸武器很好的保衛(wèi)了解放區(qū)，而且爆炸運(yùn)動也取得了很好的效果。

民兵心理和思想上的轉(zhuǎn)變，意味著爆炸運(yùn)動在民兵思想意識中取得了成功。比如民兵“常金成說：咱們要學(xué)好武藝。展開爆炸，蔣介石反動派軍隊進(jìn)來動也不敢動，咱的生命財產(chǎn)才能保住。牛關(guān)說：地雷是兩家不見面，也用排開打，只要咱埋好，就能把他炸掉，這是再上算的事兒沒有了。范狗且說，現(xiàn)在咱準(zhǔn)備的好好的，反動派來了就能給他吃家伙。”?

民兵爆炸新技能的掌握，太行解放區(qū)組織管理的優(yōu)化，意味著太行解放區(qū)爆炸運(yùn)動方式取得了成功。比如“淇汲、修武等地民兵學(xué)會了造爆炸管、裝雷、打造石雷及踢雷、踏雷、弓雷、崖邊雷、子母雷等各種埋法。”?“榆社富有爆炸經(jīng)驗的民兵遠(yuǎn)征支援隊××人，開抵太谷平川后，結(jié)合當(dāng)?shù)孛癖叭罕姡_展游擊爆炸運(yùn)動。編成一個大隊，分組兩個縱隊，由區(qū)指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”?

民兵大量殺傷敵人，意味著爆炸運(yùn)動在對敵斗爭中取得了成功。比如“榆次南田村民兵，從九月到現(xiàn)在，光地雷爆炸死傷閻偽軍十七名，炸得閻偽軍膽戰(zhàn)心驚。”?“平定邊沿區(qū)××村，一方面組織群眾空舍清野，同時并開展爆炸運(yùn)動和冷槍戰(zhàn)。因而不但人沒有被捉走，糧物也很少損失，并把敵人打怕了，不敢輕易出擾。”?

(2)合適的考評激勵機(jī)制。學(xué)校現(xiàn)有的管理制度中，將教師指導(dǎo)大學(xué)項目獲得結(jié)題納入了實踐工作量計算，互聯(lián)網(wǎng)+、獲獎的學(xué)科競賽有獲獎獎勵，但更多的其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則沒有納入教師的報酬和工作量計算之中，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步和一線教師進(jìn)行交流，了解現(xiàn)有師資對專創(chuàng)一體化的投入情況、開展進(jìn)行、觀念等，制定清晰的投入回報與工作量計算標(biāo)準(zhǔn)。對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研、實踐方面有突出表現(xiàn)的教師(團(tuán)隊)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎勵，激發(fā)教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

綜上所述，解放戰(zhàn)爭時期太行區(qū)對民兵爆炸運(yùn)動的指導(dǎo)和重視，不僅使民兵克服了不足，還提高了技能，很好地應(yīng)對了國民黨軍隊對根據(jù)地的不斷進(jìn)攻，而且爆炸運(yùn)動也取得了很好的效果。

注釋：

①本報訊.太行武委會緊急號召四分區(qū)人民武裝到進(jìn)犯軍后方開展游擊戰(zhàn)［N］.新華日報（太行版），1946-10-21.

②社論.豫北地雷到處開花，嚇的頑偽談虎色變［N］.新華日報（太行版），1946-08-07（1）.

③本報訊.湯陰縣武委會號召開展爆炸［N］.新華日報（太行版），1947-03-07（1）.

④本報訊.打開邊地自衛(wèi)斗爭新局面，廣泛開展爆炸運(yùn)動，捕捉特務(wù)［N］.新華日報（太行版），1946-08-15（4）.

⑤本報訊.榆次開展爆炸運(yùn)動的幾點經(jīng)驗［N］.新華日報（太行版），1946-11-21（2）.

⑦石川.太武頒發(fā)彈藥補(bǔ)助費使用辦法，為普遍開展爆炸性運(yùn)動［N］.新華日報（太行版），1946-11-21（2）.

⑧曹利正.壽陽縣武召開爆炸運(yùn)動，擬定爆炸獎金［N］.新華日報（太行版），1946-11-21（2）.

⑨李茂之.榆次爆炸英雄大顯神威［N］.新華日報（太行版），1946-11-07（2）.

⑩本報訊.太行武委會通令嘉獎，號召各地民兵學(xué)習(xí)［N］.新華日報（太行版），1946-11-17（2）.

?本報訊.榆次開展爆炸運(yùn)動的幾點經(jīng)驗［N］.新華日報（太行版），1946-11-21（2）.

?生彪.山地爆炸能手下山傳授經(jīng)驗，太谷平川地雷開花［N］.新華日報（太行版），1946-09-15（2）.

?正澎.襄垣三區(qū)各村民兵練武［N］.新華日報（太行版），1946-11-29（2）.

?社論.豫北地雷到處開花，嚇的頑偽談虎色變［N］.新華日報（太行版），1946-08-07（1）.

?生彪.太谷軍民展開游擊地雷戰(zhàn)［N］.新華日報（太行版），1946-10-29（2）.

?馬英武.邊地爆炸斗爭的旗幟［N］.新華日報（太行版），1946-11-17（2）.

?太武.平定邊地某村開展爆炸運(yùn)動［N］.新華日報（太行版），1946-09-13（2）.