關(guān)于高校教學(xué)劇目市場(chǎng)化運(yùn)作的探析

□宋歌 江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、高校教學(xué)劇目市場(chǎng)化運(yùn)作的意義

（一）有利于人才培養(yǎng)

劇目教學(xué)是演藝類(lèi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以劇目創(chuàng)作為載體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，具有應(yīng)用性、綜合性、協(xié)同性、群體性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有其他實(shí)踐教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。要將教學(xué)劇目進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，劇目的市場(chǎng)價(jià)值、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等必須接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，這無(wú)疑對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。《太湖傳奇》的教學(xué)過(guò)程緊貼市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)。其各個(gè)階段的創(chuàng)作過(guò)程幾乎涵蓋學(xué)校的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)，參與師生達(dá)300 人之多。劇目的更新，師生的輪換，使教學(xué)劇目成為人才培養(yǎng)基地。教師的實(shí)踐教學(xué)能力、學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力都得到了明顯提升。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最顯著特點(diǎn)是“以劇目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

（二）有利于科學(xué)研究

結(jié)合教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用型研究是藝術(shù)學(xué)科科研活動(dòng)的明顯特點(diǎn)。《太湖傳奇》進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作派生出了一系列學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)研究的新課題。學(xué)校專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知，要求有關(guān)人員圍繞《太湖傳奇》進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作這一應(yīng)用性課題，從各個(gè)角度、各個(gè)層面進(jìn)行研究，形成了一系列成果，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)術(shù)研究進(jìn)一步與劇目教學(xué)、當(dāng)?shù)匚幕o密結(jié)合起來(lái)。

（三）有利于社會(huì)服務(wù)

《太湖傳奇》為人民大眾提供精神食糧、文化產(chǎn)品，實(shí)施公益性定位、市場(chǎng)化運(yùn)作的模式，一是填補(bǔ)了無(wú)錫旅游演出市場(chǎng)的空白，受到游客歡迎及好評(píng)，市政府及省市旅游管理部門(mén)給予高度評(píng)價(jià)；二是通過(guò)劇場(chǎng)的實(shí)體演出及電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)傳播，《太湖傳奇》得以廣泛傳播，影響力進(jìn)一步加強(qiáng)。

（四）有利于文化傳承

將太湖流域民間素材的精選、民俗藝術(shù)的精選和多種現(xiàn)代藝術(shù)手段精選集聚，進(jìn)行藝術(shù)上的深加工，形成多彩多姿、引人入勝的大型音詩(shī)畫(huà)穿越舞臺(tái)劇《太湖傳奇》，具有非常完美的傳承創(chuàng)新效果。

二、教學(xué)劇目市場(chǎng)化運(yùn)作的基本策略

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，打造現(xiàn)代企業(yè)

現(xiàn)代企業(yè)制度的主要要求是產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)。現(xiàn)代企業(yè)制度的建立與完善需要一個(gè)發(fā)展過(guò)程，不可能一蹴而就。作為高校的教學(xué)劇目進(jìn)行公司化運(yùn)作，最重要的就是要在科學(xué)管理上下功夫。科學(xué)管理要求企業(yè)在管理的各個(gè)方面，如質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、供應(yīng)管理、銷(xiāo)售管理、研究開(kāi)發(fā)管理、人事管理等都要具有科學(xué)化。科學(xué)管理的基礎(chǔ)是要確立市場(chǎng)觀念，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)作和生產(chǎn)，充分重視和發(fā)掘演出的經(jīng)濟(jì)屬性，開(kāi)展演出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，將產(chǎn)品變成商品。管理致力于調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性，其核心是激勵(lì)、約束機(jī)制。要想使管理科學(xué)化，還要特別重視學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，引入先進(jìn)的管理方式。只有運(yùn)用先進(jìn)的管理方式，才能保證教學(xué)劇目公司化運(yùn)作富有活力、長(zhǎng)盛不衰[1]。

《太湖傳奇》進(jìn)行公司化運(yùn)作，依托學(xué)校的專(zhuān)業(yè)資源成立了無(wú)錫市太湖傳奇文化發(fā)展有限公司。該公司是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，經(jīng)國(guó)家工商總局合法登記注冊(cè)，旨在憑借本校及合作院校的優(yōu)勢(shì)資源，挖掘太湖流域的民風(fēng)民俗，傳承和發(fā)揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化，打造文化藝術(shù)精品，豐富市民的文化藝術(shù)生活。公司從事劇目編創(chuàng)、民俗開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)外包等業(yè)務(wù)，是該校從事文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)和提升社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)踐平臺(tái)。《太湖傳奇》是該公司首批研發(fā)成果。類(lèi)似的“依托專(zhuān)業(yè)辦實(shí)體”校企合作模式在一些高校的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有一些成功案例。例如，開(kāi)封大學(xué)土木建筑工程學(xué)院依托重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，成立了七個(gè)具有實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)功能的專(zhuān)業(yè)實(shí)體。實(shí)體在對(duì)外經(jīng)營(yíng)承接業(yè)務(wù)的同時(shí)，又在很大程度上為教師、學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求“零距離”，學(xué)生能力與就業(yè)崗位“零適應(yīng)”，經(jīng)過(guò)十多年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)取得了顯著效果。依托專(zhuān)業(yè)辦實(shí)體，提升了教師的“雙師”素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，在取得良好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益的同時(shí)，也創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益。《太湖傳奇》的公司化運(yùn)作正是依托表演藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦實(shí)體進(jìn)而深度開(kāi)展校企合作的創(chuàng)新性嘗試。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

一是建立起一支名副其實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍。開(kāi)展劇目教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)用型人才，首先必須建立一支既具有舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍。江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過(guò)幾年的努力，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)日趨完善，已形成了以專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，以骨干教師為中堅(jiān)，以兼職教師為補(bǔ)充，以客座教授為提升，結(jié)構(gòu)合理、名副其實(shí)的雙師型教師隊(duì)伍。在《太湖傳奇》教學(xué)劇目中，除校內(nèi)的雙師型教師外，還聘請(qǐng)了國(guó)家大劇院、北京舞蹈學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)等，保證了教學(xué)劇目的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。二是培養(yǎng)一批既懂藝術(shù)又懂經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才。這類(lèi)復(fù)合型人才是高校教學(xué)劇目市場(chǎng)化發(fā)展的短板，學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)演出市場(chǎng)人才培養(yǎng)、引進(jìn)的力度。經(jīng)紀(jì)人制度是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度非常重要的組成部分，演出市場(chǎng)的健康有序發(fā)展，離不開(kāi)健全的經(jīng)紀(jì)人制度。因此，學(xué)校還要采取聯(lián)合培養(yǎng)、集中培訓(xùn)、實(shí)踐幫帶等方式，培養(yǎng)一批演出市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人才[2]。

（三）加強(qiáng)對(duì)外合作，謀求共同發(fā)展

高校教學(xué)劇目市場(chǎng)化經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)力不夠，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)很大。加強(qiáng)對(duì)外合作，整合資源，為我所用，互惠互贏，共同發(fā)展是一條有效的途徑。近年來(lái)，山西戲劇職業(yè)學(xué)院《唱享山西——經(jīng)典民歌匯》便是由太原文廣集團(tuán)提供前期制作資金，學(xué)院承擔(dān)創(chuàng)作演出任務(wù)，通過(guò)股份合作的形式，實(shí)現(xiàn)效益分享，效果很好。邯鄲市平調(diào)落子劇團(tuán)始建于1942 年，是財(cái)政定額補(bǔ)貼的事業(yè)單位，在近70 年的演藝生涯中創(chuàng)造了不少輝煌，為弘揚(yáng)民族文化，傳承繁榮地方劇種做出了積極貢獻(xiàn)[3]。但一段時(shí)期以來(lái)，隨著演出市場(chǎng)逐步萎縮，演出收入日益減少，演員工資都不能保障，資金匱乏成為劇團(tuán)生存和發(fā)展的最大難題。該劇團(tuán)與石家莊天天大麥文化藝術(shù)有限公司共同組建了《黃粱夢(mèng)》劇組，本著利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則，建立了分配比例制度。新的模式、新的運(yùn)作、新的起點(diǎn)，翻開(kāi)了《黃粱夢(mèng)》劇走向市場(chǎng)、劇團(tuán)走向改革的新篇章。劇團(tuán)劇組化，劇目市場(chǎng)化，吸引社會(huì)和民營(yíng)資金，走企業(yè)運(yùn)作、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、政府補(bǔ)貼的路子，是劇團(tuán)改革的方向，也是《黃粱夢(mèng)》劇成功運(yùn)作帶給我們的啟示。教學(xué)劇目市場(chǎng)化應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒上述成功的做法，在市場(chǎng)的搏擊中打造品牌，發(fā)展壯大[4]。

（四）加強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，拓展創(chuàng)收途徑

旅游演出通常以旅游地山水實(shí)景為依托打造實(shí)景演藝產(chǎn)品和主題公園加演出模式，前者代表作品就是張藝謀的印象系列，后者的代表作品為杭州的《宋城千古情》。不在景區(qū)在劇場(chǎng)的旅游演出也不乏經(jīng)典之作，如在許多地方布點(diǎn)的《劉老根大舞臺(tái)》。云南映象文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司以形成依托專(zhuān)有劇場(chǎng)，實(shí)行常年主場(chǎng)演出，同時(shí)兼顧巡演的新?tīng)I(yíng)運(yùn)模式。作為高校的教學(xué)劇目演出，一是利用自有劇場(chǎng)迎客上門(mén)是最基本的做法。劇院可以配置餐廳、商務(wù)酒吧、文化展廊、音像中心和商業(yè)中心等附屬設(shè)施，以增加創(chuàng)收渠道。二是可以與景區(qū)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。例如，利用景區(qū)舞臺(tái)等資源開(kāi)展演出活動(dòng)。三是開(kāi)展巡演。這樣無(wú)疑拓寬了經(jīng)營(yíng)范圍，迎合了市場(chǎng)需要，增強(qiáng)了經(jīng)營(yíng)效果。四是著眼于旅游群體與會(huì)議群體的需要,與旅游公司和政府、企業(yè)的接待部門(mén)長(zhǎng)期合作,打造大學(xué)校園綜合性旅游景點(diǎn)及各種會(huì)展、會(huì)議的接待基地。例如，武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等高校早已成為公益性的旅游景點(diǎn)，游客火爆。無(wú)論哪種形式，都要以觀眾需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，積極開(kāi)展演出營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，還要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)捕捉和適應(yīng)時(shí)代及觀眾需求的變化。從劇目生產(chǎn)到公演，即整個(gè)演出創(chuàng)作生產(chǎn)、流通、消費(fèi)的全過(guò)程，都要面向市場(chǎng)，做到心中有觀眾，向市場(chǎng)要效益，滿足群眾對(duì)演出欣賞的需求，獲取社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

結(jié) 語(yǔ)

江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院憑借敏銳的市場(chǎng)判斷能力和預(yù)測(cè)能力，將精心策劃的教學(xué)劇目《太湖傳奇》融入當(dāng)?shù)氐穆糜问袌?chǎng)中，進(jìn)行公益性定位、市場(chǎng)化運(yùn)作，得到無(wú)錫市政府及省旅游局的肯定與支持，也逐步打開(kāi)了市場(chǎng)，贏得了觀眾的喜愛(ài)。這種教學(xué)劇目市場(chǎng)化運(yùn)作的探索無(wú)疑給表演藝術(shù)類(lèi)院校及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革提供了新思路、新做法，具有很好的示范作用。