小學體育教學中體操內容的運用

呂文建

（山東省新泰市禹村實驗學校，山東 新泰 271213）

新課改的實施，對小學體育教學提出了新要求，而農村小學除重視學生成績外，同時應兼顧學生身體素質的培養，在農村小學體育教學中運用體操內容可以提升學生身體素質，有利于形成健康的人格，實現學生的全面發展。

一、小學體育教學中體操內容運用的必要性

隨著新課改的不斷深入，在小學《體育與健康》中將體操內容作為了教學必修課程。體操內容豐富多彩，訓練方法具有多樣性，不僅可以鍛煉學生的柔韌性、靈敏性、平衡力，保持良好學生身體姿態，同時提高自我保護能力，陶冶情操，是其他體育項目所無法媲美的。農村小學體育教學不能僅局限于廣播體操，應根據學生需求，體育教學實際情況，開展多樣化體操內容，更有利于學生身心全面發展。

二、影響小學體育教學中體操內容運用的因素

（一）體操本身所具備的危險性

很多體育項目教學會具有一定危險因素，體操同樣如此。在小學體育體操教學中學生經常會有身體接觸，身體和器材接觸，雖然體操訓練場地較大，但由于小學生自身控制能力相對較弱，自我保護意識及防范意識較弱，極易發生身體與身體、身體與器材的碰撞，安全隱患必然存在，這也是很多農村小學在體育教學中很少融入其他的體操內容的重要因素。

（二）體操教學內容單一枯燥

在小學體育教學中，關于體操內容的開展大多數都是以廣播體操、隊列隊形、跳躍、徒手體操為主，而這也是很多小學校園體操內容開展的基礎性內容。動作稍微有難度的體操內容學校很少開展，比如說健美操、藝術形體操、輕器材體操等。學生只是在日常課間的時候做一些廣播體操，在教學中也僅僅在墊子上練習一些基礎的、單調的體操動作，即使在體育課中安排一些關于體操方面的教學內容，但缺乏創新性，很難吸引學生對體育教學以及體操內容產生興趣。小學體育教學中體操內容單一枯燥，缺乏變通，無法調動起小學生的積極性，很難滿足其心理需求。

三、小學體育教學中體操內容運用的建議

（一）安全保護措施

1.做好體操教學準備活動

小學體操教學的開展應該做好準備活動，可以從常規準備、專項準備兩方面著手。在體操教學中，根據技術的難易程度及不同學生身體特點，在體操教學準備活動完成后，以教學內容動作與技術的特點，運用專項準備活動的方法正確引導學生進行正式體操動作練習。需要注意的是要根據教學內容來制定專項準備活動內容，可通過模仿或者輔助性訓練等途徑，使學生在體操教學前對于技術有一個充分認識，可以使學生體操內容學習的積極性提高，有利于動作、技能更好的掌握，也可以減少體操教學中存在的安全問題。

2.培養學生自我保護能力

小學體操能夠做到安全教學，需要學生自身要有較好的保護能力，學校可以在體操教學開展前，將技術動作中可能會出現的安全問題提前告知學生，并且教給他們如何去保護自己，使學生對可能存在的安全問題有所了解。除此之外，要求每一個學生能夠熟練地掌握動作訓練中自我保護方法，不僅可以使學生心理負擔減輕，而且信心增強，能夠以一種積極平和的態度去應對這些問題。

（二）體操教學內容靈活運用

在小學體育教學課前的準備環節中融入體操內容，可以使小學生參與積極性提高，為體育教學更好地開展奠定基礎。在傳統體育教學中，主要是以跑步作為課前的熱身，使得很多小學生對體育課非常的反感。將體操內容融入進去，可以更好地吸引學生的目光，例如教師可以將徒手體操內容運用其中，比如說蛙跳，使教學趣味性增強，也使小學生在玩中學習，在學習中享受體操的樂趣，不僅對體操內容有了更加濃厚的興趣，而且參與體育鍛煉的欲望也會增強，對于良好運動習慣的培養也非常有利。

將體操內容運用到體育教學氛圍的活躍中，教師可以將體操內容運用到體育教學氛圍的活躍中去，使小學生能夠充分地放松，積極主動地參與到體育教學中。體操運動大多數都是需要與一些簡單器材配合來完成的，比如吊環、啞鈴等，在農村小學這些基礎性的器材還是有的，為此教師可以在體育教學過程中設計小組比賽形式，將學生進行分組，對游戲規則、獎懲制度進行說明，激發學生參與的好奇心、好勝心。通過比賽的形式來滿足他們的成就感，更有利于體育教學中學生積極主動性的提高。例如啞鈴運動可以讓每一位學生輪流進行，哪一組最先完成15 次就可以獲得獎勵，而學生為了能夠獲勝就會全身心地投入，一方面緩解了學習壓力，學生信心增強，另一方面體操教學內容的融入，使體育教學更具趣味性。

四、結語

小學生由于受到其身心發展特點的影響，對于一些新鮮的事物會表現出強烈的好奇心，在小學體育教學中體操的內容非常豐富，為此極易引吸小學生的目光，激發他們參與的熱情。小學體育教學中融入體操內容不僅可以使學生能夠緩解學習的壓力，而且豐富了體育教學內容，為學生更好的學習奠定良好的基礎。