新時代背景下中職學校音樂教育的創新和優化

◎劉新

時代的變化改變了教育理念。在新時代，中職學校需要不斷優化創新音樂教育，構建以應用音樂核心的教育體系，培養更多實用性音樂人才，滿足社會發展需求。音樂教育改革創新并不能一蹴而就，需要循序漸進地進行。為此，教師要發掘音樂科目內在核心要素，有針對性進行改革創新，實現高質量音樂教育改革。

一、深化音樂教育理念

不同于其他科目，音樂教育更注重藝術價值的傳遞，重點在于幫助學生從感知聲樂內涵，通過多種形式掌握音樂傳情的方法，培養更多高素養的音樂人才。而想要實現這一目標，必須正確認識音樂教育理念，深入音樂藝術核心層次去感知、去觸碰這種理念，在此基礎上構建符合音樂藝術的教育體系。例如，教學聲樂知識前，要把握聲樂特點，將聲樂最突出的特點體現出來，幫助學生快速掌握這些知識。教學某一首曲目前，要將曲目創作背景以及作者的創作風格等了解清楚，然后找到入手點，有創造性地開展教育活動，幫助學生更好地學習音樂知識。通過將音樂教育理念深化可以得出一個結論，理論的正確與否直接影響著教育的效果，通過不斷挖掘音樂理念，能夠使得音樂教育不斷進步，也有助于教師構建完整的教育體系，實現教育改革創新。

二、實現情感創造體驗

對于現代學生而言，更愿意根據自己的體驗選擇性學習，特別是情感體驗過程。實際上，音樂藝術也具備這一特點，音樂藝術一直都是用于傳情的一種工具，為此有必要將音樂藝術這種特點表現出來，通過創造更多情感體驗深化教育內容，構建情感教育。例如，音樂教育可以與視覺體驗相結合，通過視覺與聽覺的共同聯系創造更為優質的音樂體驗，教師可以搜集一些影片配合著音樂藝術的音頻，為學生構建優質的教育環境，幫助學生掌握音樂情感感觸，進而達到視聽體驗優化的目的。實現情感創造體驗能夠推動音樂教育深化創新，進而實現音樂育人的目的。情感價值在音樂教育中十分重要，不論是教育者，還是受教育者，都應該挖掘音樂教育背后隱藏的這種情感價值，進而更好優化音樂藝術，實現音樂藝術改革創新。

三、聯系深化實際教學

音樂藝術來源于生活，與生活存在著緊密聯系，所以音樂教育不能脫離生活而單獨存在，而是應該與生活結合在一起，這樣才能表現出音樂藝術深層次的價值。例如，將音樂藝術與民族舞組合在一起。我國很多地區的民族舞都有對應的音樂類型，通過音樂與舞蹈結合，學生能夠對音樂形成獨特的認識，在學習過程中學生將會主動在生活中尋找音樂靈感，這對于學生音樂創作能力提升也發揮了一定的作用。從教學來看，聯系生活實際能夠幫助學生多層次掌握音樂知識，在生活中創造更多優質的音樂作品，實現音樂價值遷移，最終更好地促進音樂教育發展。

四、理論結合實踐教育

理論教育是推動實踐教育發展的基礎，但是如果過于偏重理論教育，則可能導致實踐教育的價值無法體現。所以必須做好音樂理論教學，讓學生在實踐中不斷練習，在練習中不斷成長進步。例如，在教學理念課程時，可以讓學生自主探究或者合作探究，共同完成一項任務，然后讓學生進行實踐，實踐的方式既可以是課堂實踐活動，也可以是社會實踐活動，學生只有做到多練習，多實踐才能確保其掌握應掌握的音樂知識，進而才能挖掘更多優質的內容。所以在日常教學中，教師應該多鼓勵學生積極參與到實踐中去，將自己所學的理論知識應用到實踐中，多創作才能使得學生熟練掌握相應的技巧，才能切實學到音樂知識。此外，教師可以定期帶領學生排練大型的音樂節目，讓學生全部參與進來，每個學生都分配特定的學習任務，這樣能夠幫助學生更好地學習音樂。通過編排音樂節目也能使得學生深入了解音樂藝術，在體驗音樂藝術的美中不斷進步，學生也樂于參與到音樂學習中來，這對于學生總體發展十分關鍵。由此可見，開展實踐教育十分必要，這不僅能夠優化創新音樂課程，同時也能夠為學生提供更多優質的學習機會，滿足學生需求。

五、結語

總而言之，音樂藝術屬于一門特殊學科，為了使得學生視聽審美能力得到提升，教師應該立足于音樂藝術特征，不斷完善與優化音樂藝術，通過更多優質的教育方法推動教學活動進行，進而實現音樂教育改革。教師也需要圍繞學生需求優化教育形式，構建科學的體系化的教育模式，幫助學生掌握更多優質的學習方法，實現教育育人。