關于提高輔導員思想政治工作能力的思考

王 菱

太原科技大學，山西 太原 030024

一、引言

現階段，高校對于輔導員的招聘有著嚴格的標準，一般都要求必須為共產黨員，這主要是因為高校中的輔導員工作跟專職教師相比應對的突發性復雜狀況更多，不僅要負責大學生的日常生活管理，如軍訓、住宿、上課情況檢查等，同時還要具備一定的思想政治工作能力，引領大學生樹立正確的三觀，幫助其解決思想方面存在的各種問題，以便其更好的在大學當中快樂學習成長。

二、提高高校輔導員思想政治工作能力的必要性

（一）提升高校輔導員思想政治工作能力順應社會發展趨勢

當前隨著互聯網信息技術的發展，大學生的學習方式和娛樂方式都發生了巨大的變化，這也倒逼高校輔導員的工作內容和以往相比更加復雜，所以在此背景之下人們必須主動學習新知識和掌握新技能才能夠順應時代發展。大學校園不僅是學生學習專業知識的重要場所，同時也是提升學生個人思想道德素質、確定人生奮斗目標的重要場所，在全面呼吁培養新型人才的今天，高等教育體系的教學內容設置就必須要跟時代相接軌，而這一過程離不開廣大高校輔導員的努力，只有輔導員的思想政治工作能力提升了，才能保證其帶領的學生樹立正確人生觀和價值觀。

（二）提升高校輔導員思想政治工作能力有利于培養高素質人才

思想政治教育具有在潛移默化中激人上進的作用，思想政治教育的內容包括對黨的革命歷史的學習、對中華傳統美德的學習以及日常生活中先進模范事跡的學習。通過這些學習有利于學生提高個人道德素養，確定自己的人生奮斗目標，清晰自己的人生規劃，通過接受學習大量的具有價值的思想文化有效的提升學生的思想政治意識，樹立回報父母、報效社會、報效祖國的決心，養成良好的政治覺悟，最終成長為社會主義建設的可塑之才。

三、當前大學生思想教育方面存在的一系列問題

（一）學生沒有明確的發展目標

當前大學生是充滿活力的一代，不過這種活力卻并沒有體現在學習方面，更多的是體現在了娛樂上，主要是因為當前社會中彌漫著一種“娛樂至上”的不良風氣，讓廣大學生蒙蔽了雙眼。很多大學生在剛入大學時候不習慣大學的生活，因為沒有了高中班主任的嚴厲督促和他人的嚴格監督，以至于整日渾渾噩噩，考試只求及格。還有一些學生入黨動機不純，入黨不是為了認可黨的使命和事業，而是自己的虛榮心作祟或者認為成為黨員能夠高人一等；再就是競選班干部和積極分子的時候沒有堅持實事求是，憑借關系好隨意拉票，不負責任的選舉，對班集體缺少熱情，以上問題都說明當代大學生思想教育還有很大的教育空間。

（二）高校思想政治教育隊伍設置不合理，人手緊缺

目前高校大學生的思想教育工作主要依靠學生的黨支部、團支部，以及思想政治教育學科專職教育和輔導員，支部的工作主要是制定各種制度和教育活動主題開展部署，而專職教師的主要責任是為學生進行理論教育，但是當前的很多思想政治老師普遍老齡化特征明顯，其教育內容主要是以課本為主，而我們的教學素材已經多年沒有進行更新，所以老套的教育內容已經無法適應當前學生知識需求。再就是教師的教學手段落后，照本宣科式的教學無法吸引學生的注意力，無法滿足知識經濟和網絡時代的多元化特點。而就輔導員來說，其是新時代高校思想政治教育工作的新生主力軍，不過當前的高校輔導員普遍比較年輕，專業化程度比較低，結構設置不合理，不容易被廣大學生所信服，并且剛畢業就擔任輔導員的在工作能力方面還有待提高，這都是制約高校學生思想政治教育工作開展的重要因素。

（三）高校思想政治教育工作不夠重視

現階段高校發展正處于觀念大碰撞和思想大解放的重要階段，并且學校比較重視自己的科研能力和學生的學習能力提高，對于學生的思想政治教育工作不夠重視，比如近些年頻頻爆出的大學生因為考試成績連續掛科、失戀、就業不順利等導致的自殺現象；或者沉迷于網絡游戲逃課、曠課、替課現象嚴重；學校開展思想政治教育工作只注重形式而不注重教育結果，缺少學生思想政治素養考核，對廣大教師的思想政治教育工作沒有制定硬性標準，加上輔導員自身的工作任務繁重，很多實際問題得不到解決，嚴重影響了其工作積極性和穩定性，導致整體工作效率降低。

四、如何提高高校輔導員思想政治工作能力

（一）進一步規范高校輔導員的人才選拔管理機制

現階段對于高校輔導員的選拔一般都是從高校優秀畢業生中通過考試的方式層層選拔，并且大部分都要求是共產黨員。不可否認的是這種選拔方式所選拔上來的人才都是相對來說比較優秀的，至少在專業理論知識和學習能力有著過人之處，不過對于其個人思想政治理論方面的考察不夠全面。對此，建議廣大高校在選拔高校輔導員的時候應該結合自身對管理人才的實際要求，站在宏觀的角度進行人才篩選，除了要具備上述的幾項工作能力以外，在考試過后的面試環節還要增加對輔導員對當前最新思想政治理論了解學習程度的考察，要重視其過往的實踐經歷和工作能力，量化考核指標，制定科學完善的評分標準，以保證所招聘錄用的輔導員都是高素質優秀人才。

（二）要明確高校輔導員隊伍工作定位

對廣大輔導員隊伍進行工作定位有利于更好發揮其思想政治教育作用，能夠為提高大學生思想政治教育水平提供組織保障。我國有關文件明確指出了高校教職工對廣大學生的思想政治教育工作負有直接責任，作為教師和管理隊伍的重要組成元素，輔導員要注意跟其他教師隊伍搞好配合，形成大學生思想政治教育合力。學校黨政干部、共青團干部、馬哲課教師、輔導員是大學生思想政治教育的主體，其中前三者負有根據學科和課程內容對學生進行理論、人文素質教育的責任，輔導員則是大學生課外思想政治教育的責任人，輔導員必須根據黨委部署針對性的做好思想政治教育工作，重點做好對學生的日常管理服務和思想輔導，尤其是組織協調學生干部一起開展工作，通過不同形式做好學生思想政治教育工作。工作方法上要注意依靠學生，發揮班委會、團支部和黨支部的作用，要爭取和學生打成一片，獲得學生的認同。

（三）輔導員要主動學習創新自己的工作方法

當前大學生是在互聯網信息技術影響下進行學習、生活的一代大學生，傳統的開班會、講座式的思想政治工作教育方法已經無法滿足現代大學生的個性化需求，對此必須創新和學生的溝通交流方式，只有方法對頭、科學，才能夠走進學生的內心，取得一定的工作效果。比如針對大一的剛進入大學的學生，輔導員可以給學生們做適應性教育，讓其盡快融入大學校園環境當中，適應大學生活學習節奏；對于大二的學生，應當結合其所學專業進行問卷調查訪問，幫助其制定職業生涯規劃，明確自己的人生發展目標；對于大三的學生要第一時間統計他們的發展意愿，對不同發展方向的學生給與不同發展意見；對于大四即將畢業的學生來說，可以邀請相關企業的HR 到學校幫助進行簡歷設計宣講活動，通過規范的活動來和學生進行交流，將思想政治教育工作融入到不同學習階段的生活和學習實際當中，實現輔導員和學生之間的溝通零距離。

（四）運用“兩微”做好高校學生思想政治教育工作

首先建設基于本校的微信公眾平臺，現在基本所有的大學生都有自己的移動手機和微信號，微信公眾平臺是一項比較創新性的工作新平臺，比如某校開設的“同學，還睡啊”公眾平臺成為全國知名高校勵志平臺，其積極發布正能量信息已經具有數萬學生粉絲。對此學校輔導員可以在微信平臺上開設學習專欄、表白墻、樹洞交流等欄目，通過這種方式了解學生的思想狀況，提高思想教育工作的針對性；再就是經常發布紅色視頻、影像資料，提高黨性教育。其次，建立微信群發揮群體引領功能，過去學校開展思想政治教育工作往往需要召開主題班會的形式進行，但是很多臨時通知的會議往往出現學生在外兼職無法返回參加等情況，對此可以通過建立微信群，在微信群里面開展思想政治主題教育，建立專門的思想政治教育工作群，鼓勵廣大學生積極發言，也有利于做好發言記錄的統計和整理，方便會議記錄和更好更及時的解決問題，減少對學生學習、生活正常作息時間的占用，提高思想政治教育工作的靈活性；最后，建立微博賬號，將微博熱搜當中的一些典型時政新聞拿來當做思想政治教育材料，供學生進行交流討論，可以在后臺通過分析學生們的評論轉發情況來研究學生們的心理狀況，制定下一步的思想政治教育工作計劃。

（五）加強對高校輔導員的思想政治教育培訓工作

對于剛參加工作的高校輔導員工作能力低、適應性不強的問題，學校方面應該積極的對高校輔導員開展培訓工作，因為在工作中我們發現很多學生的問題往往集中在專業課、個人價值觀和目標確定等方面，并且不同學生提的問題也有很大差異，當各種形形色色的問題擺在輔導員面前的時候，從其個人認識和經驗出發很難解決，只能給于政策方面解釋，以至于學生的問題無法在根本上得到解決，比如最為常見的貧困學生自卑心理無法消除、戀愛受挫等，對此高校應該積極的邀請相關領域的心理咨詢專家和思想政治教育專家，聯合對高校的輔導員進行教育培訓，提高其業務能力，豐富其工作手段，幫助其更好的通過多渠道開展工作，通過案例分析的方式為廣大青年輔導員積累實際工作經驗，以便其更好的幫助學生解決實際難題，贏得學生信賴的同時實現輔導員和學生思想政治理論水平的共同提高。

五、結語

大學生的思想教育工作是一項比較復雜而又系統的長期性工作，并且大學生群體普遍具有多元化的特點，接受新事物和新思想的能力比較強，對此需要廣大輔導員要不斷的提高自己的思想政治理論素養，從實際出發和學生打成一片，走進學生群體中，不斷的提升自己的服務意識和改善工作方法，促進大學生思想政治教育工作更好更順利地開展，為學生今后離開大學走向社會工作打下良好的思想政治理論基礎。