后疫情時代醫衛類高職院校學生管理工作的思考

◎魯健 鄧意志

進入新時代以來社會醫療事業的不斷發展，對于醫療衛生人才的要求更高。醫衛類高職院校在為社會輸送人才的過程中不僅要關注人才的職業能力，更要關注人才的綜合素質培養。進入后疫情時代，醫衛類高職院校在進行學生管理工作的過程中，要以疫情為契機，提高學生的思想建設使學生認識到自身肩負的責任和任務，這樣才能提高學生管理工作的效果。當前，醫衛類高職院校學生管理工作中面臨一系列挑戰，因此，首先要針對這些問題與挑戰進行分析，才能有效提高學生管理工作的實效性。

一、后疫情時代醫衛類高職院校學生管理工作遇到的挑戰

后疫情時代，醫衛類高職院校學生的思想觀念發生變化，給學生管理工作帶來了挑戰。具體來說，這種思想觀念上的變化既有有利的一面也有不利的一面。有利的一面是學生在疫情期間思想情緒受到感染，認識到醫護工作者的偉大，進而能夠從這些榜樣中汲取精神動力，更好的指導今后的學習和生活，有了這樣的思想基礎，才能在后疫情時代順利地展開 學生管理工作。不利的一方面是學生在疫情期間認識到了醫護工作者自身肩負的責任之艱巨，也認識到了所從事行業之危險。在這樣的思想動態下，學生可能會對自身的信念產生動搖，加之學生自身的學習基礎薄弱，可能會使學生認為自己不再適合從事該行業，最終使學生對自己的前途和理想信念迷茫，在學習過程中受思想觀念的影響難以取得良好的學習效果。

二、后疫情時代醫衛類高職院校學生管理工作的策略探究

（一）變革醫衛類高職院校的制度管理

首先，醫衛類高職院校應當以疫情管理為契機，轉變傳統的管理模式，加強制度上的管理。例如高職院校應當加強校園環境的綜合治理，在學生上課的教室、圖書館、教學樓、實訓基地等諸多場所進行消殺處理，實現全方位的清潔，并確保相關工作落到實處。

其次，醫衛類高職院校應當結合疫情防控的精神，加強疫情防控和宣傳教育，借此契機讓學生學會遵守規則，自覺遵循學院的領導，使學生能夠嚴格管控自身的行為。

最后，醫衛類高職院校應當加強疫情防控演練，借助這樣的機會，使醫衛類高職院校的學生在疫情防控演練的過程中，再一次強化自身所學的專業技能，通過這樣的防控演練，也能夠使學生在今后遇到類似事件時，擁有處理的經驗，綜合提高學生的實踐能力。

（二）借助疫情加強學生的思想建設

加強學生的思想建設是實現高效管理的重要保障。對醫衛類高職院校學生來說，經歷過一次疫情，學生對于自身所學的專業，以及醫療行業都有基于自身的認知和思考。為此，在進行學生管理工作的過程中，要以強硬的方式加強學生的思想管理。具體來說，可以從以下幾個方面進行。

一是學校做好外部文化環境的建設。學校應當積極將疫情期間涌現出的英雄模范人物及其事跡展現出來，例如通過高職院校的文化長廊，展示這些英雄模范，使學生在學習生活中能夠隨時隨地看到這些英雄人物及其事跡。在潛移默化地影響中幫助學生樹立遠大的學習理想和信念。

二是組織學生開展專題學習活動。學校以及各管理主體，整合各類教育資源，并且將之與疫情融合起來讓學生在專題學習活動中，正確認識到自身的專業，正確看待自己學習的內容，這樣能夠使學生堅定理想信念，更好地應對此類事件，并且使學生在發生此類事件時認清自身肩負的責任和使命，踴躍投入到戰斗工作之中。

三是以疫情為契機加強思想建設與教育教學的結合。做好學生思想建設的過程中，發揮思想政治課程的作用，以疫情作為教學資源，讓學生在學習中，陶冶自身情操，堅定正確的政治導向，在今后走入職業崗位中，能夠發揮先鋒模范作用。

3、將疫情防控學生管理結合起來

醫衛類高職院校在后疫情時代進行學校管理，要將疫情防控納入日常學生管理之中，在學生管理中扎實相關工作，使學生強化自身的責任意識，在學習中能夠努力學習專業技能，在思想上不斷提高思想認知，進來在教師的引導下認真學習，提高自身的職業能力和綜合素質，更好地適應行業的發展需要。

三、結語

綜上所述，后疫情時代醫衛類高職院校學生管理工作面臨著新的挑戰，在學生管理工作中，應當以疫情為契機轉變傳統的管理制度，也要加強學生的思想建設并且將一級防控與學生管理工作有機結合，這樣才能提高管理的質量。