淺談網絡時代95后大學生思政教育與管理

齊 爍

長春大學旅游學院，吉林 長春 130607

“95后”這一代可以說是伴隨著我國互聯網發展而成長起來的，現如今，他們已成為高校大學生的主體，成為推動社會未來發展的儲備力量。特別是近年以來，網絡飛速發展，網購、網課、網上叫外賣……無一不與我們的生活息息相關，當前時代背景下，利用網絡快捷地進行思想政治教育是必然要求。我們應積極關注網絡對學生產生的影響，利用網絡的優勢，使其成為教育學生、宣傳先進思想的新陣地和新窗口。因此，在網絡時代背景下怎樣教育好、管理好大學生可以說是我們高校工作者當今共同面對的重要課題。

一、網絡時代下95后大學生的思想行為特征

所謂“知己知彼，百戰不殆”。只有先了解掌握當今新一代大學生的思想行為特征，才能找到方向，加以正確教育。作者通過日常談心談話、各類班級活動、匿名問卷調查、與學生干部溝通等多種方式和渠道，對所負責的200余名學生進行了解與調查，初步總結出95后大學生具有以下幾個特征，這也是我們進行思政教育與管理工作的切入點：

（一）以自我為中心，極具個性

基本都是獨生子女，從小倍受呵護與關心。追求個性與時尚，使得他們更具活力。喜歡在網絡平臺上發表自己的觀點，正所謂“初生牛犢不怕虎”，往往從自身角度出發看待事物，認為自己的想法很獨特甚至只有自己才是對的。比如近年來網絡上出現的“鍵盤俠”，考慮問題片面，不懂得想要獲得別人尊重的前提是先尊重別人，忽視他人的感受。同時，具有超強的自尊心，這一顯著特點對于傳統說教批評等方式的教育，不僅不會奏效，更會適得其反。

（二）樂于接受新鮮事物，思維活躍

對于網絡上層出不窮的新鮮事物表現出超強的好奇心，愿意去嘗試，這使得他們更易于獲得前沿最新的知識，擁有新奇的視野。對于師長的傳統教導往往內心有所抗拒，甚至認為網上的說法比現實中長輩的說教更有道理。

不輕易接受某些結論，更加注重以自己的想法把握事物的內在聯系，總把較新鮮或者符合自己意愿的觀點作為真理。這也是為什么現在高校工作者經常會感慨“現在的學生不好帶”的主要原因。

（三）依賴網絡，沒了WIFI很不安

根據作者的初步了解，在所負責的200余名學生中，每天夜間超過12點熬夜玩手機的人高達90%以上。具體來看，有玩游戲的、看網絡小說的、追劇的、刷微博、抖音等娛樂性App的，等等。平時各種網購，叫外賣，可以說網絡幾乎占據了他們的生活，就像大部分學生都承認這一點——“沒了網，感覺很無聊、無所適從”。不得不說，當今95后大學生對網絡的依賴性很強。

（四）自制力不夠，抗壓能力亟待增強

為什么會如此依賴網絡，一方面網絡的確可以給他們帶來精神上的愉悅，另一方面也是對現實的逃避。面對課業壓力、情感上的煩惱等問題，他們更愿意去玩玩網游刷刷抖音來獲取所謂的快樂，這往往使他們失去鍛煉直面壓力、抗擊困難的機會。面對網絡上的誘惑，沒有足夠強大的自制力，網絡上的魚龍混雜信息容易使本就缺乏社會經驗的他們上當受騙，陷入困難挫折時就更易崩潰。我們時常會看到關于網癮少年的各種負面新聞，以及陷入校園貸被逼無奈走上歧途，沉迷虛假網戀被騙導致精神崩潰等等類似的報道。

由此可見，網絡對高校95后大學生的思想行為、心理發展、道德法制觀念等各方面的影響越來越大。眾所周知，網絡是把“雙刃劍”，它既使得青年大學生開闊了視野、拓展思維，又容易使其沉迷其中，耽誤學業。作為高校一線的思政教育工作者，應當趨利避害，在詳細了解當今青年大學生思想行為的基礎上，利用好網絡，逐漸引導學生找準方向。在網絡時代下，打造全新的思政教育陣地。

二、將網絡打造成思政教育新陣地

習近平總書記對拓展和創新高校思想政治教育為我們指明了方向，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”

高校應加強對大學生的思想行為教育與管理，教育引導大學生合理利用網絡，積極傳遞正能量。面對這個日新月異的新時代，面對思維活躍的95后大學生，傳統的思政教育內容形式枯燥乏味難以引起“網生代”學生的興趣。與其讓學生“戒網”，不如創新方式方法，給予正確合理的引導。對此，作者認為：

（一）把握網絡流行趨勢，理解大學生網絡行為

大學生習慣利用網絡相互交流信息、發布觀點，在一些大學生較為集中的網絡互動空間、交流平臺中，網絡文化呈現出青年大學生群體的特征，形成了特有的網絡符號、網絡語言。因此，必須重視研究大學生的網絡行為，掌握其在網絡中的活動規律，熟悉他們的網絡語言，理解他們的表達方式等，以便通過網絡貼近學生，并展開有針對性的工作。例如，對于大學生喜聞樂見的流行表情包以及網絡流行語要理解和包容，一個表情包往往可以委婉、詼諧巧妙的表達出個人的情緒狀態，有時勝過直白的語言，能避免在線溝通的尷尬。又比如“心態崩了”、“難頂”、“xswl”、“佛系”等這些大學生常用的流行語，并不是真的頹廢和消極，相反這正是他們幽默風趣的表現。在與其溝通的時候，適當的運用會拉近彼此的距離，有利于形成良性的師生互動。

每個人對于網絡的認識和利用情況各不相同，不要一味的打擊批評學生的上網行為，對于那些依靠網絡進行積極的在線學習、參與課外興趣活動等行為應及時給予肯定與表揚；而對于單純沉迷網絡的學生，應給予必要的關心，聯合同學、家長、專業的心理輔導老師，以寬容、理解的態度，科學的方法提供多方面的幫助。

（二）大力建設網絡新媒體平臺，建設相應的思想教育陣地

現如今，無論是生活還是工作，我們都離不開網絡，信息的通知與收取絕大多數都依靠網絡傳遞。可以利用微信公眾號、微博、抖音、貼吧等青年大學生喜聞樂見的平臺，設立思政專欄，進行切實有效的溝通互動，及時掌握學生的思想動態，有的放矢進行引導。做到件件有回音、事事有著落，而這也是思政教育平臺長久運營、真正能夠發揮作用的關鍵。無論是發布通知還是正能量的文章、視頻，在有學生留言咨詢時務必做出回應，這樣才可以稱得上是一個“活”的平臺，一個對學生有用的網絡思政窗口。所以，與學生的線上平臺互動是首要。

對于平臺建設，可以開發獨具校園特色的網站版塊，吸引大學生登陸，及時獲取豐富的、具有先進思想的教育資料，引導大學生全面健康發展。還可以利用網絡直播技術，將思想政治教育課堂從教室帶到課外，比如輔導員可以設立專用直播號，利用學生課余時間、茶余飯后開通直播，定期開展網絡思政教育活動，針對現在95后關心的話題進行線上討論，加強與學生在生活中的交流；在平臺上制作并發布學生更容易接受的漫畫、動畫、微電影、小視頻等，通過碎片化的信息傳遞育人內容，這樣既達到了思政教育的目的，也以更親和的方式傳遞了正能量。

（三）打造獨特主題形象，讓網絡思政教育活起來

青年學生在哪里，思政工作的陣地就在哪里。可以打造契合大學生話語、與所在學校特色相結合的獨特主題文化形象，讓網絡思政教育活動更具特色、親和力，滿足95后幽默、輕松、治愈等網絡社交的心理需求，圍繞高校立德樹人、人才培養開展工作。依托獨特文化形象踐行校訓，配合學校的大思政工作體系，以校園融媒體為運行平臺，以宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，建立專用網絡思政資源庫，生產原創文化產品。用視頻、音頻、小程序等呈現社會主義核心價值觀，也可引申為一系列線下主題教育活動，以大學生共同認可、喜愛的形象作為宣傳，創造深入人心的周邊產品。以網絡平臺為依托，定期舉辦線下主題活動，比如以可愛的玩偶形象打造周邊文化產品，獎勵參與的學生，提升整體參與積極性。弘揚主旋律，傳播正能量，讓網絡思政教育更立體、更鮮活起來。

三、利用網絡思政教育，注重大學生行為管理

網絡思政教育可以積極的促進大學生的身心發展，與此同時，作為高校工作者不可忽視網絡對95后大學生的負面影響，平時應注重對學生的日常行為管理。

（一）組織成立“網絡思政教育”工作組

以高校學生思政教育職能部門和網絡現代技術教育中心等為主體，組織開展大學生網絡實踐活動。引領大學生將網絡思政教育內容在現實生活中積極踐行，并加強宣傳。對于取得成效的思政教育活動主體予以支持和表彰。另外，對大學生利用校園網的情況予以監管把控，通過計算機技術手段，過濾有害信息，加強留言管理，實行認證制度，規范學生上網行為。以點帶面，加強引導大學生正確利用互聯網。

同時，應當專門開設關于網絡素養的相關課程，將學習成績納入學生的整體綜合素質測評中，培養大學生養成良好的網絡素養的意識，使其身臨其境，在無形中受到教育。

（二）發揮大學生自身能動作用

鼓勵學生通過網絡發表自己的見解，鼓勵那些積極主動表達自己想法的學生。一方面，以學生干部、學生黨員為先鋒，重點培養一批思想先進的學生，做好點滴身邊事，積極傳播先進思想，逐漸在學生中樹立起榜樣，帶動大家自發的向正能量靠攏。另一方面，我們要多提供一些機會和平臺，鼓勵幫扶學生成立自己的組織。比如舉辦線上紅歌比賽、攝影大賽、線下公益活動等，促使學生能夠將自己所學運用到實踐中去，讓他們在實踐中培養和提高自己的操作和組織協調能力、抗壓能力。并鼓勵大學生在發揮能動作用過程中開拓思維，樹立創新意識。

（三）建立大學生教育和管理工作系統

學校有關部門，都要積極介入網絡思政工作，建立心理咨詢、就業指導、特困助學、線上黨課、團課教育等版塊，使網絡活動滲透到大學生學習生活的各個方面，促進大學生充分利用網絡媒體。對學生網絡中發布的信息要進行有效跟蹤，及時予以引導。通過修訂大學生行為準則，建立和健全網絡法規，形成嚴格的學生網絡行為規章制度。這樣建立起全面系統的網絡管理，更加科學的規范大學生在學習生活中的行為。

四、結語

在當今飛速發展的網絡時代下，高校思政工作者應準確把握95后大學生的思想特性，轉變傳統的教育理念和方式，利用網絡新媒體等手段創新思政教育形式和管理方法，開辟出具有時代特色的大學生教育與管理道路，培養出符合中國特色社會主義發展的建設者和接班人。