基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

張明全

（河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校，河南 鄭州 450003）

中等職業(yè)教育是我國中等教育中最重要的一個(gè)組成部分，我國的建設(shè)需要中職教育輸送高素質(zhì)青年勞動(dòng)力和技術(shù)型人才。提出以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)立，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用，更加有方向有目的地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在畢業(yè)后更加能夠適應(yīng)社會(huì)以及職業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源短缺

計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快、領(lǐng)域范圍廣，必須要求教師人員能夠跟緊行業(yè)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備、可以跟緊行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、極高的教學(xué)熱情和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。計(jì)算機(jī)教育的根本目的是要求學(xué)生學(xué)以致用積極探索，要求學(xué)生在掌握基本理論的同時(shí)可以熟練應(yīng)用，因此學(xué)生上機(jī)操作是必不可少的。沒有能力配備完善的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中掌握，這是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的一大難題。

（二）教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)導(dǎo)向不符

不同教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)的環(huán)境是不同的，現(xiàn)如今不論高中還是各個(gè)高校都將計(jì)算機(jī)的使用作為一種基本知識(shí)儲(chǔ)備能力，而許多中職教學(xué)并沒意識(shí)到現(xiàn)在存在的危機(jī)，許多教師教學(xué)還是一味地按照老舊的教學(xué)模式，只教導(dǎo)學(xué)生課本中所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，忽略了實(shí)際應(yīng)用以及企業(yè)招聘要求學(xué)生具備的能力，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式構(gòu)建

（一）進(jìn)行教學(xué)資源的合理配置

中職教育的重要目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生順利找到合適的崗位，想要適應(yīng)社會(huì)競爭的現(xiàn)狀從中脫穎而出，中職計(jì)算機(jī)教育就必須培養(yǎng)出新型高技術(shù)人才，學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)更加高效教學(xué)方式，了解更加熱門的應(yīng)用軟件。教師是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的直接因素，學(xué)校應(yīng)該要求老師重視中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能、技術(shù)，更加細(xì)心地引導(dǎo)，在教授基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)給他們多多灌輸自己職業(yè)選擇相適應(yīng)的技術(shù)和前沿領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，也可以引進(jìn)資質(zhì)更好、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的教師從而引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行革新。學(xué)校應(yīng)該配置合理的教學(xué)資源，并能夠靈活利用現(xiàn)有的資源，盡可能使得學(xué)生的職業(yè)技能獲得大大提高，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（二）教師是確立教學(xué)目標(biāo)，提高教師自身素養(yǎng)

由于中職的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是基于就業(yè)的目的出發(fā)，需要適應(yīng)人才市場要求，教師的教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前要求做出改變。首先，教師應(yīng)該要做到吃透教材，找出重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，理清邏輯順序關(guān)系，整理自己的整體框架，結(jié)合實(shí)際情況制作出自己的教案。其次，提高學(xué)生的實(shí)際能力也并非無目的地放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”，而應(yīng)該構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生從具體的實(shí)踐操作中抽象出計(jì)算機(jī)程序的一些概念和程序結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)之前應(yīng)該了解自己在之前的教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)和革新，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，找尋更加精進(jìn)的教學(xué)模式。

（三）有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育理論，注重學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。許多學(xué)生對(duì)于概念的理解太過于表面化，實(shí)際操作時(shí)不能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很好地應(yīng)用到程序。教師應(yīng)該注重理論課程與上機(jī)課程時(shí)間上的合理安排，不要造成課程脫節(jié)情況，及時(shí)進(jìn)行上機(jī)應(yīng)用，鞏固理論知識(shí)并了解學(xué)生實(shí)際的掌握情況。注重學(xué)生循序漸進(jìn)地去進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入更加實(shí)際的例題進(jìn)行思考探究與學(xué)習(xí)，教師可以在每個(gè)不同的階段，布置與其之后相關(guān)工作需要解決的問題改編的大作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)提交問題解決報(bào)告，在參與的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，培養(yǎng)其在工作中遇到困難時(shí)解決問題的能力。

（四）校企聯(lián)合指定學(xué)生的培養(yǎng)方向

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的是要會(huì)靈活應(yīng)用，而不是空有理論知識(shí)。在學(xué)校配備好具有完備的教學(xué)能力的設(shè)備的同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用于工作中。由于各個(gè)企業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握不同軟件的需求和能力都不盡相同，校企聯(lián)合將會(huì)成為一個(gè)很好的方式，由學(xué)校與企業(yè)直接溝通企業(yè)需要計(jì)算機(jī)人才的類型，學(xué)校可以針對(duì)各種類型建立一些不同的工作室，校方可以提供一些教學(xué)資源，構(gòu)建指導(dǎo)教師、高年級(jí)、低年級(jí)教學(xué)傳遞的模式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，在課余時(shí)間加入自己感興趣的校內(nèi)工作室，更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握一些軟件，模擬企業(yè)運(yùn)營模式，進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的策劃，解決一些實(shí)際的工作問題，提高實(shí)踐能力獲得更多解決問題的經(jīng)驗(yàn)。之后可以由校方牽線，企業(yè)可以進(jìn)行面試挑選工作室的學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，既可以讓學(xué)生們將在學(xué)校學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于日常工作，不僅有助于提高能力和掌握學(xué)習(xí)，又可以對(duì)日后踏上工作崗位的職場生活有所了解。應(yīng)用校企結(jié)合的方式給學(xué)習(xí)者提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)企業(yè)可以更好地招聘到合適的人才，達(dá)到雙贏效果。

三、結(jié)語

基于就業(yè)導(dǎo)向的新型計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的形成并不是一朝一夕就能夠完善，需要學(xué)校、老師以及聯(lián)合企業(yè)相互配合，做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、時(shí)代的不斷更迭，學(xué)生的綜合素養(yǎng)，解決問題的能力成為中職教學(xué)最重要的目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)才能為社會(huì)、企業(yè)輸送更多實(shí)用型人才。