讀寫(xiě)融合在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳茜瑤

（重慶市豐都縣南天湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，重慶 408200）

在全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的今天，我國(guó)越來(lái)越關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)，許多學(xué)校開(kāi)始投入大量的人力、物力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，但是我國(guó)是一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，缺乏具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不容樂(lè)觀。對(duì)此，許多老師提出了讀寫(xiě)融合的教學(xué)要求，英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，積極的利用讀寫(xiě)融合策略培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)邏輯行為習(xí)慣，主動(dòng)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和核心要求。

一、選擇適合學(xué)生的閱讀素材

讀寫(xiě)融合的方法是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力的方法，能夠科學(xué)地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和閱讀能力。教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等情況的前提下，根據(jù)這些信息選擇適合學(xué)生的閱讀素材，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作。例如，在“Can you come to my party？”一課的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，將生活實(shí)際引入課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的共鳴，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以假設(shè)讓學(xué)生邀請(qǐng)自己的朋友參加生日派對(duì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)：“Can you play tennis with me？”“Can you come to my party tomorrow？”鼓勵(lì)學(xué)生積極和其他學(xué)生針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)對(duì)話，在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從邀請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等方面的信息入手，表達(dá)內(nèi)心的想法。課堂展示的學(xué)生是有限的，其他沒(méi)有展示的同學(xué)也可以在課后做一個(gè)小練筆，寫(xiě)一封信給自己的朋友，邀請(qǐng)他一起做某件事。這樣的主題符合學(xué)生日常的生活經(jīng)歷，學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。

二、通過(guò)小組討論的形式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程之中，教師可以通過(guò)小組討論的方式來(lái)開(kāi)展讀寫(xiě)融合教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的水平將班級(jí)中的學(xué)生分成多個(gè)討論小組，并將課堂的任務(wù)分配下去，小組之中的成員要通過(guò)討論來(lái)找到問(wèn)題的答案，而在討論過(guò)程之中，教師也要能夠充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使學(xué)生們能夠從讀寫(xiě)角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以突破。比如說(shuō)，在學(xué)到初中英語(yǔ)之中Making Friends 這一課時(shí)，教師可以通過(guò)小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這一課的內(nèi)容，并以小組為單位，使其寫(xiě)出一篇以友誼為主題的文章，并讓小組之中的代表進(jìn)行文章的朗誦。通過(guò)這種方式，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到全面提升，并使學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用方法，從而使學(xué)生的積極性能夠得到充分調(diào)動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍，進(jìn)而使初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到有效提升。

三、運(yùn)用科學(xué)合理的方式將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合

在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程之中提出了諸多新式的教學(xué)方式，但是無(wú)論哪種教學(xué)方式的應(yīng)用都需要通過(guò)切實(shí)的應(yīng)用探究，注重其科學(xué)性與合理性，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的讀寫(xiě)融合教學(xué)策略也是如此。教師在教學(xué)過(guò)程之中一定要注重其中的一些問(wèn)題。在教學(xué)課程進(jìn)度上，教師要盡可能保證將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)兩種進(jìn)度共同進(jìn)行，要注重其均衡性的發(fā)展。不能因某一科的成績(jī)高低就影響教學(xué)進(jìn)度。除此之外，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題、接受能力、課堂內(nèi)容等都需要進(jìn)行具體的考慮。如果教師發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較低，需要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師在閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)也不能過(guò)度重視閱讀指導(dǎo)，而忽視了寫(xiě)作實(shí)踐的訓(xùn)練教師可以通過(guò)寫(xiě)作所產(chǎn)生的具體信息來(lái)進(jìn)行閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)二者的共同進(jìn)步。如果學(xué)生的寫(xiě)作能力需要提高，教師也可以通過(guò)閱讀訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的積累或是模仿一些優(yōu)秀的閱讀素材。例如：英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)過(guò)程之中可以通過(guò)引導(dǎo)找到素材之中的重點(diǎn)句式、優(yōu)秀的句型，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作上的模仿，以作為日后寫(xiě)作的素材內(nèi)容，寫(xiě)出更好的英語(yǔ)文章。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)讀寫(xiě)融合教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量

從整體出發(fā)設(shè)計(jì)讀寫(xiě)融合教學(xué)內(nèi)容，整理教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。在此過(guò)程中，教師也需要參與到優(yōu)化設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在制定教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能更加的具有針對(duì)性。教師在設(shè)定教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要不斷地與學(xué)生的興趣相融合，不斷的改善教學(xué)活動(dòng)，將一些教學(xué)活動(dòng)中的理論經(jīng)驗(yàn)，更好的應(yīng)用在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而使教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)速度得到提高。在快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，對(duì)未知世界的探索心，也能在一定程度上提高學(xué)生的思想道德水平。于教師而言，有利于其教學(xué)作業(yè)和教學(xué)目的的完成，有利于其教學(xué)效率的更好的提升。有利于更好地提高其教學(xué)質(zhì)量。于整個(gè)教學(xué)而言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展，提升了初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

五、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)必須要以學(xué)生為主體，嚴(yán)格按照各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，老師需要以英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，更好的突破傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)模式所存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語(yǔ)應(yīng)用能力和水平的穩(wěn)定提升。