淺談微課與小學英語教學的整合利用

徐桃人

（南昌縣蓮塘第三小學,江西 南昌 330200）

信息技術的不斷發展促使教育教學模式的創新，依托于互聯網技術的現代化教學方式應運而生，微課即其中較為熱門的短視頻教學模式。對于小學英語教學而言，積極探索適用于新課標要求的教學方式，順應新時期的教學需求是教師不可推卸的教研任務。將微課與英語教學相結不失為教學創新的大膽嘗試，為英語教學注入新鮮血液，極具探究價值。因此，本文針對微課與小學英語的整合利用進行探討，旨在實現小學英語教學的有效創新，為英語教學的優化提供參考。

一、微課與小學英語教學整合利用的意義

微課是將教學內容以短視頻的形式展現出來的新型教學方式，對于小學英語教學的創新及發展具有重大意義。第一，提升英語教學效果。微課將傳統的板書形式轉化為更富有趣味性的視頻形式，符合小學生的認知特點，更容易被學生所接受。此外，微課所包含的教學內容重難點突出而且時長較短，與小學生專注力的維持時間相契合。由此可見，微課的高效運用有助于提升英語教學效果。第二，提升學習效果。微課依托現代化信息技術打破了對于英語教學空間及時間上的限制。此特點能夠使學生根據自身需求進行課前的預習以及課后的查漏補缺，為學生的學習提供了便利條件。此外，微課的運用有助于教師培養學生的學習習慣，提升學生的自主學習意識及能力。綜上所述，微課與小學英語的高效結合其意義顯而易見，值得教師深入的思考以充分實現微課的教育教學價值[1]。

二、小學英語教學現狀

隨著新課改不斷深入，小學英語教學模式得到一定的優化。但是傳統的教育思想觀念并未完全摒除，教學過程中仍然存在諸多不合理之處。首先，教學方式不盡合理。目前小學英語教學方式以講授示范式為主，即教師對于所學的單詞或文章等內容進行示范閱讀，之后學生進行發音模擬。此種機械式的教學方式互動性不足，而且與小學生活潑好動的身心特點呈現明顯的差異性。長此以往導致學生喪失學習英語的興趣，甚至產生抵觸情緒，影響英語教學的有序開展。第二，教學設計過于刻板。目前小學英語的課堂教學設計通常為如下設置，首先通過提問方式對上次課堂教學內容進行復習，然后依靠教材按部就班的進行新知識的講解，最后布置課后作業。此種課堂設置過于模板化，規范性由有余而趣味性不足，導致課堂教學氛圍過于沉悶，學生的課堂積極性不足，增加了學生開小差等問題出現的幾率，影響英語教學質量及教學效率。

三、微課與小學英語教學實現整合利用的措施

（一）依托微課實現教學設計的優化

小學階段的英語教學大致分為課前導入環節、知識探究環節以及歸納總結環節三個部分。教師可以將微課作為聯系各個課堂教學環節的橋梁設計教學安排。首先，在課前導入環節主要是對舊知識的復習以及新知識的引入，教師可以通過微課設計引導問題，實現新舊知識的有效銜接，既能夠促使學生快速的進入學習狀態，同時能夠引導學生建立知識點的關聯性。其次，在知識的探究環節，教師可以借助微課構建教學內容的簡單知識框架，引導學生以小組形式進行自主的探究，對教學框架進行完善與擴充，通過此種方式完成新知識的講授。以此加強學生的參與感，提升學生的自主學習的意識及能力。最后，教師根據所完成的知識框架帶領學生對課堂內容進行回顧與歸納。將冗長的課堂教學經過整合通過幾分鐘的微課視頻展現出來，明確知識模塊，提升學生對于課堂教學內容的認知與把控，及時的進行查漏補缺。

（二）發揮微課的優勢，攻克教學難點

英語作為一門語言類科目，對于學生的語感以及語言的接受能力有著較高的要求，不僅具有一定的學習難度，而且也為教學的開展帶來了一定的挑戰。語言的魅力在于其靈活性及多邊性，因此一些知識點的講解僅僅依靠傳統的板書式教學難以實現預期效果。而微課可以將抽象化的知識點轉化為更易于學生理解的形式，以此攻克教學的重點及難點內容，能夠實現英語教學課堂的高質量以及高效率。首先，教師可以根據小學階段的認知特點，以及學生的興趣點將教學重點及難點制作成為微課形式，依托于實際應用對話等語言情景進行相關知識點的講解，化解教學難點，提高教學的有效性。其次，教師將微課上傳至網絡平臺，學生可以根據自身需求進行反復觀看學習，加深對于重點知識的理解與掌握。

（三）借助微課推動教學方式的創新

小學階段的學生由于自我控制力不足，專注力維持時間較短且呈現階段性起伏。小學英語教學可以借助微課短小精悍的特點優化教學方式，提升課堂教學對于學生的吸引力。首先，開展情境教學。語言的學習需要一定的語言環境作為支撐，而小學英語學習的難點在于缺乏相應的語言環境。針對此情況，教師可以發揮微課表現形式上的優勢開展情景教學，為學生營造契合實際的語言情景，給予學生身臨其境的感覺，提升對于英語語言的感知力，加深對于知識點的理解。其次，借助微課提升英語教學的層次感。教師可以根據學生的身心特點以及教學內容，將教學課堂劃分為不同的模塊。在各模塊之間可以依靠微課進行銜接，以緩解學生的注意力疲勞，促使學生能夠保持良好的學習狀態[2]。

結束語

微課是教學信息化技術不斷發展所衍生的產物，同時微課的推出符合新課標的教學要求，對于構建高效英語課堂以及培養學生的核心素養具有重要意義。現階段微課與小學英語教學的結合程度尚淺，其教育價值并未完全發揮。因此，教師要以發展的眼光看待英語教學，吸收現代化的教學理念，針對如何高效的運用微課進行深入的探究，借助現代化的技術手段提升小學英語教學的質量及效率。