淺析在小學語文教學中如何培養學生的語文素養

牛月霞

甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣第二小學，甘肅 舟曲 746300

小學語文是很重要的一門學科，而語文素養更是學習好語文的一種能力體現，我們可以通過語文素養的培養來提高學生們的語言組織能力，同時還能提高學生們的溝通和交流能力，同時，通過語文素養的提高，還在很大程度上提高了學生們對于分析和處理事情的能力，所以說，在小學語文教學中培養好學生們的語文素養是非常重要的，也是必須要做的。

一、通過大量的語文閱讀，來提高學生們語文素養

閱讀是語文教學中的重要作用，同時它對于培養學生們的語文素養來說也是有很大的影響力度的，也可以說，閱讀量的多少決定著學生們的語文素養水平，同時在新課改下，閱讀教學已經成為了語文課堂教學的重要方式，而學生們也可以通過閱讀量來增加和拓展自己的知識，并在很大程度上受閱讀內容和文化的影響提高了自己的氣質和素質。但是在目前的語文教學中，受很多因素的影響和限制，使閱讀教學的地位變得越來越不受重視，最關鍵的原因其實就是利用閱讀來教學會浪費很多的時間，并且在提高成績方面也是需要很長的過程的，所以很多老師都會采用新的教學方式，其實這樣的觀念還是錯誤的，語文的文化和知識很多都在課外閱讀中體現，而通過語文閱讀，還能讓學生們在思考的同時提高語文素養，最終通過語文素養的提高，來提高語文成績和各種能力，而新的題海戰術，雖然能快速提高學生們的語文成績，但是在本質上，學生們并沒有學會做題的方式，而且學生的思維也沒有得到很大程度的開放，所以我們應該加大閱讀量，讓學生們在閱讀中培養和提高語文素養，并通過語文素養的提高，使語文成績也得到提高。

二、通過發散思維的方式來提高學生的語文素養

首先我們要通過情感的激發，來提高學生們的感知能力，情感也是培養學生們語文的基礎，小學階段的學生們還處于智力開發的階段，所以在閱讀或者寫作中都會有一些情感因素在里面，所以老師應該將這個充分利用起來，讓學生們把情感帶到語文教育的課堂，讓學生通過情感的運用感受到語文不一樣的美感和感知能力，從而來提高自己的語文素養，其次就是要開展多元化的教學活動，來提高學生們的審美意識，老師在進行語文教學活動時，應該多重視培養學生們的審美意識和能力，要讓學生們懂得欣賞文學作品和自己作品，并要在欣賞的過程中通過自己的聯想和分析來豐富自己的情感，以此來提高自己的審美能力，而對于審美能力的培養，我們可以通過情境教學模式來完成，通過情境教學的模式，還能提高學生們對審美的興趣，最終要讓學生們在培養審美意識和能力的過程中提高自己的語文素養。

三、通過實踐活動來提高學生們的語文素養

想要培養和提高學生們的語文素養，實踐活動是非常重要的方式，在生活實踐活動上，可以讓學生看到和發現很多課本上沒有的知識，同時還能讓學生們將語文課堂上學到的知識內容運用到生活中，以此來提高他們的生活實踐能力，例如關于風景和季節的課文，如果學生們沒有去生活中仔細觀察的話，只靠單純的課本知識，那么是很難理解課文內容中的含義的，同時也不利于語文素養的培養，所以我們應該多多的進行生活實踐，讓生活發揮老師作用，教給學生們不一樣的知識和情感，同時通過生活實踐活動，對于培養和提高學生們的語文素養也是非常有幫助的。

四、結束語

總而言之，在小學語文的教學中，培養學生的語文素養是非常重要的，雖然在培養學生們的語文素養上需要花費很多的時間和精力，但是結果也會是我們意想不到的，當然這也就要求老師要多一些耐心和責任心，千萬不要急于求成，要最終通過自己的努力和學生們的配合將這項工作做好，并在培養學生們語文素養的情況下，提高自己的素養。