父親教育對幼兒發展重要性的研究

◎李洽

一、父親教育對幼兒認知發展的影響

父親對幼兒認知方面的影響，主要體現在父親給予幼兒更多的關心和愛，父愛越多則更易促進兒童智力的發展。觀察和研究證明，母愛與父愛對幼兒的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識、物品用途，而父親會給予孩子更豐富、更廣闊的知識。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動、游戲，可以培養孩子的動手操作能力、創新意識，促進孩子求知欲、好奇心的發展。父親在與孩子的交往過程中，通過操作、探索、花樣變換的活動和玩法，使孩子逐步培養起動手操作能力和探索精神，從而刺激、豐富想象力，培養孩子的動腦和創造意識，發展旺盛的求知欲和好奇心，這些對孩子的認知發展都是十分重要的。

二、父親教育對幼兒社會性發展的影響

父親對于幼兒社會性發展的影響主要體現在影響幼兒的人際關系、道德行為、社會適應等方面。幼兒的交往對象有家庭和家庭外兩大系統，其中親子關系、同伴關系和師生關系是幼兒主要的社會關系，對其發展起到至關重要的作用。美國“父親角色”研究專家羅斯·派克和凱文·麥克唐納在一項“父親——孩子游戲風格與兒童的同伴適應”研究中指出，凡與孩子進行高水平的體力游戲，并在游戲過程中做出高水平引導的父親，他們的孩子在同伴合群性方面評價較高。

三、父親教育對幼兒性別發展的影響

性別角色是指幼兒形成與自己的生理性別相同的社會價值期望的性別認識和性別行為的過程。在孩子性別角色的發展以及性別適應行為發展方面，父親有著特別重要的影響。許多發展理論都認為父親在兒童的性別角色認同中起到關鍵的作用。父親是否參與子女的教育，對孩子性別角色的形成、性別行為的塑造以及性別社會化的完成所產生的作用是巨大的。社會學習理論強調兒童性別角色的獲得是通過同性別父母的榜樣強化而形成的。

四、父親教育對幼兒人格發展的影響

心理學的研究表明，男孩在生命的頭六年里與父親的關系是十分關鍵的，換言之，在這期間成年男性的出現是非常必要的。不同的養育方式會影響孩子形成不同的個性品質，母親更多地摟抱孩子，與孩子進行一些溫和的活動，關注孩子的安全和健康，對他的活動范圍作較多的限制；而父親則更多地通過身體運動與孩子玩耍，做一些較劇烈的、冒險性的活動等，如把孩子高高地舉起，或讓孩子騎在肩上，一些活動量大的活動，如游泳、玩球、騎車等，在這些游戲或活動中，有父親陪伴和指導，孩子就能玩得更積極、更科學和更安全。男孩通過與父親的交往，模仿父親的性別行為學會適當的男性品質，有父親的家庭中的男孩的男性化品格特征更顯著，而父親缺失家庭中的男孩在攻擊性、自卑等負面人格方面表現更明顯；對于女孩，在與父親的交往和玩耍過程中能發展出更加果斷、堅韌和樂觀自信的人格特征，而在父親缺失家庭中的女孩在成長過程中更可能發展出更多的敏感、焦慮、孤獨和自卑等消極的情緒特征。

五、父親教育對幼兒身體健康發展的影響

父親在幼兒成長中最基本的角色是作為一個玩伴，父親的主要撫養行為是與幼兒游戲。幼兒與父親的游戲使幼兒逐漸擺脫對母親的依戀，誘發幼兒對外部世界的好奇，而成功的探索經驗又會使他們獲得信心，面對陌生環境時表現出勇氣。心理學研究表明，與父親接觸少的孩子，體重、身高、動作等方面的發育速度都要落后一截。不少臨床醫生也觀察到與父親接觸很少的孩子，在體重、身高、動作等方面的發育速度都不及父子正常接觸的兒童，患有營養不良和傳染病的概率較前者高。并且與父親接觸較多的孩子往往有更多的機會接觸自然和社會，有更多的走、跑、跳的機會，在孩子肌肉、骨骼發展的關鍵時期，這些運動會促進孩子身體的和諧發育，同時父親帶孩子爬山、游泳等也能促進孩子的身心健康。

六、研究結論

父親的一言一行深深地影響著孩子的成長，筆者在研究過程中深深地感受到父親對于一個孩子的重要影響，同時也感受到父親參與教育現狀的不足之處。希望通過該研究，使父親能夠充分地認識自身在家庭教育和學校教育中的重要作用。