淺談小學語文良好的學習習慣的培養策略

（江西省撫州市臨川區羅針鎮中心小學,江西 撫州 344103）

語文作為小學教育中的基礎課程之一，對學生的人生觀、世界觀與價值觀有著極為重要的意義。因此，在教育中教師要采取有效的教學方法，做好教學研究工作，明確這一階段學生的特點，在此基礎上來創新教學方法，激發學生的學習主動性，實現教育的目標。

一、識字和寫字習慣

漢字是我們國家通用的文字，也是小學生學習其他學科的基礎，在小學階段，多識字并且寫出一手好字，對于小學生而言，對他們未來的發展具有極大的幫助，而且，小學階段也是他們大量認識漢字、書寫規范漢字最主要也是最關鍵的階段，更是培養他們形成良好識字與寫字習慣的重要階段。因此，語文教師要根據四五年級學生年齡的特點以及他們的興趣愛好入手，采取靈活多樣的手段，激發小學生識字和寫字的興趣，促使他們能夠積極、主動地識字和寫字，并養成良好的習慣。

（一）養成借助工具書識字的習慣

四五年級的語文教材，相對而言增加了課文的深度和廣度，而且其中也包含著很多生僻的字詞，同時，這個時期的小學生已經學會了如何查閱工具書，因此，教師要引導學生養成借助工具書識字的習慣，以便于他們在學習課文時遇到生僻的自此能夠及時進行查找，幫助他們積累知識，方便日后的運用。

（二）培養學生良好的寫字習慣

在一個人的學習以及日后的工作中，都離不開漢字的書寫，一手好看的字體不僅反映了書寫者的文化素養，還能給人留下良好而深刻的印象。而且，國家也大力倡導“寫規范字”，因此，教師在日常的教學中一定要培養學生的寫字習慣，強調漢字的筆畫和筆順以及規范度，讓學生養成良好的寫字習慣。

二、閱讀習慣

（一）培養良好的閱讀習慣

閱讀教學時語文教學中的重點組成部分，其目的是培養學生的閱讀、理解能力，增加他們的知識，從而發展小學生的語文核心素養。可以說，良好的閱讀習慣對于小學生未來的發展具有極大的影響。而且，新課標也明確強調在小學階段，學生的課外閱讀數量不得少于270萬字。因此，教師在日常的教學中要指引學生加強有效的閱讀，并傳授給他們有效的閱讀方法，技能進行教材文本的閱讀，也能高效地進行課外的閱讀，從而促使小學生養成良好的閱讀習慣，不斷地開闊他們的視野，豐富他們的知識儲備并陶冶他們的情操。

（二）培養不動筆頭不讀書的習慣

俗話說；好記性不如爛筆頭。因此，教師在引導學生閱讀的時候，要培養他們不動筆頭不讀書的良好習慣，讓學生在閱讀的過程中，遇到好的詞句或段落及時摘抄下來，并且時不時的進行翻閱，以加強他們的記憶。這樣做也有利于培養學生的寫作能力。

三、培養學生良好的寫作習慣

在語文學習中，作文教學是十分重要的環節，而且，在學生的學習生涯以及他們未來的工作階段，寫作都是一項十分重要的能力。在各種升學考試以及日后的工作中，寫總結或計劃都需要寫作的能力，因此，教師要培養小學生們形成良好的寫作習慣。而要培養寫作習慣，首先要培養學生的觀察能力，讓他們留心觀察身邊的事物，以豐富自己的寫作素材。其次，教師要培養學生的口語表達能力。在寫作中，口語表達能力十分重要，學生們只有在口語表達的過程中理順了語言的邏輯，才會在寫作中發揮出自己的實力，寫出較為優秀的作文。最后，教師還要引導學生多進行寫作練習，讓他們根據自己平時閱讀積累的素材進行隨堂練筆，以此提升學生的寫作技巧。

四、獨立思考、勇于發言的習慣

學習過程中，老師要全面地為學生創造參與的條件，使學生有話說、想說、爭著說，促進學生交流的主動性。在學習上遇到困難請求老師或家長幫助時，不能置若罔聞或草草了事，而是應當用熱情和積極向上的言語鼓勵學生自己進行嘗試。如此，學生經過獨立的思考，便能更容易地產生新的見解，有了見解才會有溝通的愿望，有了溝通的過程又可產生新的思考，促使學生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”從低年級開始，我就十分重視培養學生獨立思考、大膽發言的習慣，語文課堂上我都會給學生創造積極動腦、獨立思考、大膽發言的機會，并注重用多種方法激發學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，對學生的創造性發言給予更多的獎勵，對于性格內向的學生我總是鼓勵他們多一次努力發言的過程，創造一些鍛煉的機會，對于開放性問題不設過多的評論以及答案的正確與否，更加注重對學生積極思考的表揚，讓每個學生都敢想敢說。

總結：在小學階段，培養學生良好的學習習慣十分重要，對孩子未來的成長具有極大的影響。因此，作為小學語文教師，我們必須努力培養小學生良好的學習習慣，以此發展他們的語文核心素養，實現“立德樹人”的根本教育任務。