初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

（遼寧省鞍山市華育高新區學校初中部，遼寧 鞍山 114000）

引言：筆者從事音樂教師多年，經常會發現這樣的一個情況。在音樂課堂上學習的樣子都是非常認真的，非常害怕自己在學習的過程中會出現錯誤，面無表情的認真學習，唱歌也沒有什么問題。但就是在歌曲演唱技巧把握這一個方面，沒有做好，以至于出現了沒有情感的演唱。然而在課堂之余的時候，學生的精神狀態就非常好，口中時不時還哼著小曲，悠然自在，一臉的喜氣洋洋，愉悅的歌聲最終流淌出來。那就非常的奇怪了，為什么學生明明是喜歡唱歌的，但是在音樂課堂上的表現卻完全不同呢？我們的音樂課堂教學有什么問題嗎？下文進行了詳細的分析。

一、初中音樂教育教學過程中存在的問題

（一）陳舊的教學理念

雖然現階段新課程改革深入實施，素質教育理念深入師生心中。其要求對以往的教育教學形式進行有效轉變，提升學生整體素養。但是在實際的教育教學過程當中，教師受到以往教學模式的影響深遠，經常會下意識地運用傳統教學模式展開教學工作，以至于學生無法擺脫傳統的教學模式和思維。也正是因為如此，音樂這一門學科在學校里面就成為了師生口中的副科，就好比纏在頭發上面的口香糖一樣，怎么樣都沒有辦法擺脫，加之教師自身對音樂這一門學科的重視程度不高，經常會把自己的教學課時拱手相讓于其它學科老師。教師不積極主動對教學模式和理念進行轉變，使得頑固且陳舊的教育教學形式阻礙了初中音樂教育教學的進步和發展。

（二）音樂教育教學方式上的不妥

不得不說，初中階段的音樂教師，在提升初中音樂教學質量和效率上扮演著重要的角色。在整個教育教學的過程當中，必須要充分展現出學生在學習過程中的主體地位，讓學生的學習興趣得到有效激發，積極主動性得到釋放，讓學生養成一個良好的學習習慣和行為意識，進而讓學生有一個終身學習的意識和能力。但是在以往的教育教學模式里面，在教學方式上非常的單一，基本上都是教師為中心點，采用文字闡述的形式進行教學工作，基本上不會提及情感或者是藝術上的教學，這樣的教育教學形式對學生學習興趣的激發是沒有實際效果的。教師在教學過程中應用新型教育教學方式不當，在教學的整個過程當中，沒有真正將教學方式的優越性展示出來。

二、解決初中音樂教學問題的方法

（一）轉變教育教學的理念

就像一塊粘連在頭發上面的口香糖一般，我們完全可以把頭發減掉，不必擔心頭發不會長出來的問題。但是如果我們念舊，不忍心去做這樣的一件事情，那陳舊落后的教學理念就會一直跟隨我們前行，改革的思想就沒有辦法進來。為此我們必須要搭載素質教育展開的局勢，學校和音樂教師都必須要在第一時間對教育教學的理念進行轉變，重新認識音樂教學在學校發展和學生素養教育過程當中的主體地位。在音樂教育教學的整個過程當中，圍繞學科的性質，特點以及價值，有針對性地培養學生學習的興趣和積極性，進而給學生帶來一個更加豐富的，有效的情感體驗和音樂感知，促使學生個體之間個性的有效發展，讓學生的素養得到全面有效的提升。

（二）對教學方法進行轉變

音樂教師必須要對以往的教育教學形式做出轉變，把學生當做是教學過程中的主體。在音樂知識和音樂技能方面，重點進行教學，轉變以往教學過程中滿堂灌的教學形式和模式，給到學生更多一些的自主學習時間和實踐的機會，側重學生個體主體性的有效發揮。要有意識地多展開一些音樂相關的實踐活動，讓學生成為學習的主人，進而動手動腦展開學習。在活動的過程之中，學生犯錯誤是在所難免的一件事情。教師作為指導和引導者，應當對其進行有效的分析，進而找出原因，糾正學生的錯誤，讓學生各個方面健康發展。教師一定要合理恰當的應用自主、合作、探究的教育教學形式，深入研讀教科書，切實提升學生各個方面的能力，防止濫用教學方式而影響初中階段音樂課堂教學的質量和效率。

（三）開發音樂教育教學資源

在現在這一個階段，有非常多的音樂教材里面的內容都是沒有辦法滿足學生實際需要的。為此音樂教師一定要有效對音樂資源進行開發，發揮出音樂學科的優勢，對于教科書里面的內容進行適當的改動，并不是一直按照教學大綱去進行。這就要求我們的音樂教師必須要親近學生，多去了解和關心學生，清楚地知道學生喜歡音樂的類型和程度，進而對教科書里面的教育教學曲目展開適當的刪減以及補充。就好比有一些學生比較習慣一些流行歌曲或者是網絡歌曲，教師就可以從這里面篩選出一些課外資源彼此進行學習，這樣做不但能夠有效提升初中生學習音樂的興趣和積極性，還能夠使得學生的學習需要得到滿足，切實提升初中音樂教育教育教學的質量和效率，促進初中階段學生各個方面的健康全面發展。

結束語：總的而言，在初中階段的音樂教育教學過程當中，需要音樂教師在教育教學的過程當中，不斷去進行反思和總結，進而找出其中存在的問題，并且針對這一些問題的存在，及時制定出有效的解決舉措，對教育教學理念和觀念進行有效地轉變，讓學生的素養和能力得到切實的提升，讓初中階段的音樂教育教學得到深化改革和發展，從而促進初中階段學生各個方面的健康發展。