初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學

（四川省綿竹市新市學校，四川 綿竹 618200）

對初中生進行音樂鑒賞課的教學，可以很好的提升學生對于音樂的賞析能力，培養(yǎng)學生樂感，同時還能為學生對音樂的進一步學習奠定基礎，促進學生綜合能力的提升。但是在現階段的音樂教學中還是存在著一些問題，學生對于音樂知識的理解還是存在于比較基礎的階段，這也就導致音樂教學的實際用處并沒有被體現出來。

一、初中音樂教學的基本情況

（一）教師教學目標需要明確

音樂課是初中生在學習的過程中需要學習的基礎科目之一，而且近階段音樂學科受到的重視也越來越多，但是教師以及學生在長時間受到應試教育的影響下，就會導致教師對于音樂的教學沒有進行深入的研究，學生對于音樂學科的學習也不夠重視。教師在教學的過程中，更多的是按照課程標準進行教學，主要是利用教材來對學生進行理論知識的教學，教師本身并沒有明確的教學目標，并沒有結合學生實際的學習需要，對學生進行教學。教師在教學前，對于教學內容的研究也不夠透徹，也沒有針對學生的興趣愛好進行教學計劃以及教學內容的設定。教師在教學的過程中更多的是想要完成自己的教學任務，并沒有認識到培養(yǎng)學生的樂感有多重要，所以音樂教學的重要作用也沒有被體現出來，教師的教學效果也會降低。

（二）教師的教學模式需要創(chuàng)新

在教師對初中生進行音樂課的教學時，教師雖然也對學生進行音樂課的教學，帶領學生進行唱歌的訓練，讓學生掌握唱歌的方法，但是教師的教學方式卻比較傳統(tǒng)。教師在實施教學時，更多的還是利用教材對學生進行講解，或者帶領學生學習歌曲的演唱，再讓學生對教師教學的內容進行練習。但是這種傳統(tǒng)的教學方式很難提升學生參與學習的積極性，教學內容中也沒有融入現階段比較流行的內容，這樣的教學方式不僅局限了教師教學的內容，還會導致音樂課的教學內容不能滿足時代發(fā)展的要求，不能滿足學生的需求，也不能實現對學生的個性化培養(yǎng)，這樣的教學方式在很大程度上影響了學生的學習效果。

（三）對初中生實施樂感與鑒賞課教學的意義

在初中生音樂的教學中，教師對學生實施樂感與鑒賞課的教學，首先能夠適應課程改革的發(fā)展，能夠滿足以學生為主體的教學要求。在課程改革的要求中，要求教師既要對學生進行音樂理論知識的教學，還要對學生進行音樂實踐能力的教學，提升學生參與音樂學習的興趣，培養(yǎng)學生的樂感，讓學生感受到音樂的魅力。同時教師還應該重視對學生進行鑒賞能力的教學，讓學生更好的感受音樂中的情感以及其中的內涵，促進學生音樂賞析能力的提升，讓學生接受到音樂的熏陶，促進學生音樂綜合能力的提升。學生還要能夠對音樂中的文化進行理解，將音樂與生活相結合，了解音樂中的情境，在音樂情境中發(fā)揮學生的想象力，提升學生音樂方面的綜合素養(yǎng)。

二、對初中生實施音樂課鑒賞教學，培養(yǎng)學生樂感的有效措施

（一）豐富音樂課堂的教學內容

在音樂課的教學中，學生的學習內容是由教師決定的，教師教哪些內容學生就會學習哪些內容，學生對于課堂上學習的內容并沒有太多選擇的權利，這樣也就導致學生參與音樂學習的興趣并不高。所以，教師想要實現對初中生音樂高質量的教學，一個有效的方式就是豐富音樂課的教學內容，提升學生參與音樂學習的興趣。教師在對學生進行歌曲的教學時，可以結合教學的主題教會學生一些相對比較流行的音樂，這樣學生學習起來的興趣就會更高一些，教師的教學效率也會得到提升。學生學習的都是自己比較感興趣的內容，這時教師再對學生進行音樂鑒賞的教學就會更容易一些，學生的音樂鑒賞能力也會得到提升。教師還可以在教學中融入一些樂理知識，這樣的教學也有利于學生音樂鑒賞能力的提升。教師還可以結合現階段的實際情況對學生進行教學，例如，在澳門回歸的日子教師可以教學生唱《七子之歌-澳門》，這樣的教學還能讓學生更好的感受其中的情懷，還能提升學生參與學習的興趣。

（二）為學生創(chuàng)建賞析音樂的機會

其實音樂涵蓋的內容是比較廣的，教師想要培養(yǎng)學生的樂感以及鑒賞能力，首先教師就應該提升學生的基本功，讓學生能夠了解到更多的音樂文化，讓學生能夠實現視覺與聽覺結合的教學。例如，教師在《阿伊亞-非洲的靈感》教學中，教師在對學生進行演唱的教學前，教師可以給學生尋找相關的視頻資料，讓學生現在觀看視頻的過程中聽一下這首歌，讓學生在視覺與聽覺的雙重作用下感受這首歌的內涵，對這首歌進行賞析。教師在教學中，如果重視對學生賞析能力的培養(yǎng)，就可以很好的提升學生參與學習的興趣，還能提升學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的樂感。學生在長期這種視覺與聽覺雙重作用下，相應的能力自然會得到提升。

教師在對學生進行教學時，還可以將音樂中的旋律對學生進行詳細的教學，讓學生更加清晰的了解音樂的構造，之后學生在進行音樂的演唱學習時，就能更好的體會其中的情感。在學生能夠很好的體會其中的情感后，學生對于音樂的鑒賞能力自然就會得到提升，學生能夠體會其中的情感，學生的樂感也會得到提升。所以，教師在教學中應該重視讓學生感受音樂中的內在情感，這樣才能更好的對學生的音樂能力進行培養(yǎng)。

總結：

在初中音樂的教學中，對學生進行樂感的培養(yǎng)與對學生進行音樂鑒賞的教學都是非常重要的教學內容，教師在教學時，應該對相應的教學方法與教學內容進行深入的研究分析，這樣才能讓學生更好的參與到教師創(chuàng)建的教學環(huán)境中，才能學會對音樂的鑒賞，才能得到樂感的培養(yǎng)，提升學生音樂學科的素養(yǎng)。