小學音樂課堂教學導入方法的研究和探討

（廣州市從化區雅居樂小學，廣東 廣州 510900）

小學生學習音樂課有利于小學生藝術素養的形成，但是在實際教學中小學生主要學習的還是數學、語文等科目，音樂課在小學生的課程中占據的時間很少。一般學校都是將音樂課安排到下午，用來放松學生的學習壓力，并沒有發揮音樂課實際的作用。其實音樂課對小學生來說在小學生的成長中有著重要的作用。但是想要音樂課達到理想的教學效果，教師要重視音樂課的課前導入工作。

一、音樂課堂實施教學導入的重要意義

（一）培養學生音樂思維能力

學生音樂思維的培養并不容易，不是教師教學生唱幾首歌就可以培養出來。學生音樂思維的培養需要教師在進行課前導入、以及教學期間創新教學方式，激發學生的音樂潛力，培養學生的音樂思維，進而提升學生的音樂鑒賞能力。在教學的過程中循序漸進，提升學生的綜合素質。

（二）提升學生學習音樂的興趣

現階段，大多數學校只重視對小學生文化知識的教學，對于學生其他素質能力的提升并不重視，這也會導致小學生對音樂課沒有興趣。想要改變小學生的現狀，這對音樂教師的教學能力有較高的要求。音樂教師在教學時，在進行課堂引入中要采取不一樣的方式加深學生對音樂課的興趣。這樣既可以培養學生的音樂素養，還能讓學生思維更豐富，促進學生在音樂方面的發展。

（三）營造良好的課堂氛圍

音樂課堂的導入對于音樂課堂氛圍的創建影響非常大。在傳統的音樂課堂上，教師是課堂的主導者，學生只能服從教師的安排，這就會導致學生缺乏學習的興趣。所以，教師在教學時，課堂的導入方法以及教學方式都是非常重要的。在進行課堂導入時，教師要學會讓學生作為課堂的主體，創建良好的師生關系，建立和諧的課堂氛圍。

二、小學音樂課堂導入教學方式的探究

（一）利用復習導入課堂

音樂教師想要學生掌握好音樂知識，將音樂知識掌握的足夠牢固，就要利用復習的方式進行教學的導入。在開始上課時，教師可以將上節課學習的音樂知識進行鞏固，在復習的同時引入這節課要學習的音樂知識，將其有效結合，引導學生學習。教師可以采取提問的手段，幫助學生復習上節課學習的知識，并結合提問一些這節課將要學習的知識，對于回答較好的同學給予一定的表揚或者獎勵，提升學生在音樂課堂上的積極性。例如，在學習《劃船比賽》時，在上課前教師就可以進行提問：用什么動作表演小鴨子？表示小鴨子的音樂用什么樂器演奏？端午節我們都要做什么？

（二）利用視頻導入課堂

音樂教師應該學會利用教學設備進行教學以及課堂導入。多媒體設備可以給學生展現精美的視頻以及音樂，是音樂教學中幫助很大的教學設備。利用多媒體進行音樂的播放更能調動學生的視覺以及聽覺，讓學生得到豐富的藝術體驗。例如，在進行《在農場里》的學習時，教師可以利用多媒體展示農場的視頻，讓學生回答農場中都有哪些小動物。提升學生對農場的認知，豐富學生的眼界。

（三）利用圖片導入課堂

利用圖片對學生進行音樂課堂的導入，可以讓學生有更直觀的印象。在上課開始前，教師可以展示相關的圖片提升學生學習的熱情。教師可以利用圖片讓學生認識樂器，同時還可以借助多媒體讓學生聽樂器的聲音，在這樣的教學氛圍中學生一定可以更快的學會相應的知識。例如，在進行《搖籃曲》教學時，教師可以給學生展示搖籃的圖片，激發學生對童年的記憶。還可以讓學生談談母愛，讓學生體會到母愛的無私偉大。讓學生對母愛有一個更深刻的認識，利用這種方式進行教學不僅可以提升教學效果，還能提升學生的價值觀。

（四）利用情境導入課堂

小學生的思維不夠成熟，對于很多事物的判斷能力比較弱，教師應該利用好學生的這些特點進行教學。教師在進行教學導入時采取情境教學的方式可以加深學生對學習內容的認知。在進行情境教學時，教師要重視與學生的感情交流，讓學生進行模擬學習，提升學生學習音樂的興趣，提升學生的想象力。例如，在進行《劃船比賽》時，教師可以將學生分組，讓每組學生分別表演劃船，讓學生對劃船的動作有更深刻的理解。在這種情境教學中，可以讓學生更好的融入課堂，加強學生對歌曲的理解。

（五）利用故事引入教學

在對小學生進行音樂教學時，可以采取利用故事進行教學引入的方式，因為小學生喜歡聽故事，這樣就可以很好的吸引學生學習的興趣。教師在上課前講一段與這節課堂相關的故事，這樣可以讓學生融入有趣的故事中，引起學生學習的興趣。教師既可以給學生講故事，還可以利用多媒體給學生播放相關的故事視頻。例如，在學習《音樂中的小故事-小鴨子與大灰狼》時，教師就可以采取講故事的方式進行課堂的引入。采取講故事的方法吸引學生的注意力，還能增強學生對歌曲內容的理解。

總結：

精彩的課堂導入方式可以增強學生學習的興趣，還能給學生帶來不一樣的體驗以及感知，可以在小學音樂課中起到很大的作用。所以，教師在教學中，應該進行發散思維、結合學生實際情況、認真思考教學方式，找到最適合小學生的教學模式以及課堂導入方法，更好的激發學生學習的興趣，讓學生更愿意參與到課堂中，讓學生更好的學習音樂，體驗音樂的樂趣，感受音樂的魅力，慢慢的喜歡上音樂。