中職機(jī)械CAD 繪圖教學(xué)方法分析

（晉城技師學(xué)院，山西 晉城 048000）

在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，CAD 是其中的基礎(chǔ)課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生必要的教學(xué)指導(dǎo)，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中的弊端，提高中職機(jī)械CAD 繪圖教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

一、在中職機(jī)械教學(xué)中開(kāi)展CAD 繪圖教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知水平

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)秉承著循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)由淺入深的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程以一個(gè)更為直觀性地方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的理解度，充分適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保證學(xué)生穩(wěn)步提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在CAD 繪圖教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的方式，鞏固學(xué)生對(duì)于理論性知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步得到成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自己的主體性。教師自身應(yīng)發(fā)揮一個(gè)輔助的作用，給予學(xué)生一定的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)溝通交流，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

二、中職機(jī)械CAD 繪圖教學(xué)的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)立足于課堂教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生有效把握課堂教學(xué)時(shí)間，提升學(xué)生對(duì)于CAD 繪圖知識(shí)的掌握。通過(guò)以圖教學(xué)的方式，降低學(xué)生對(duì)于中職機(jī)械教學(xué)的理解難度，增強(qiáng)中職機(jī)械教學(xué)的直觀性。為了更好地發(fā)揮中職教育的特性，教師應(yīng)重視從職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，在職業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，提升學(xué)生的CAD 繪圖能力，為學(xué)生的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的CAD 繪圖能力，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是有著實(shí)質(zhì)性的幫助。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，利用更為先進(jìn)的課堂教學(xué)方式開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到學(xué)以致用，真正保證學(xué)生能充分理解中職機(jī)械教學(xué)的內(nèi)涵。教師應(yīng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，遵從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升自己的CAD 繪圖能力，鞏固學(xué)生的CAD 繪圖技能。

例如在學(xué)習(xí)“線寬和線型”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)重視讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高一定的實(shí)踐能力。在教學(xué)時(shí)，教師需要說(shuō)明的內(nèi)容有：區(qū)分粗實(shí)線和細(xì)實(shí)線、了解線型的種類及作用，規(guī)范學(xué)生的制圖行為。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的自主權(quán)，可以讓學(xué)生利用CAD 制圖軟件進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）優(yōu)化教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

為了更好地保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)注意優(yōu)化課堂教學(xué)流程，關(guān)注于課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用自己的課堂教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，按照課堂教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為幾個(gè)部分，如：平面圖形模塊、基本體切割模塊、組合體視圖模塊，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠穩(wěn)步開(kāi)展，確保學(xué)生能打好一定的理論基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以分為三步進(jìn)行，首先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于CAD 繪圖的有關(guān)知識(shí)做到掌握，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)重視降低學(xué)習(xí)難度，不能讓學(xué)生接觸到過(guò)于復(fù)雜的理論知識(shí)，避免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如關(guān)于繪圖界面上的工具欄作用是其中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生需要掌握的。其次，需要學(xué)生掌握和明確CAD 繪圖軟件中每個(gè)工具的作用，教師在這時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展繪圖工作，繪制一些較為簡(jiǎn)單的平面圖形，讓學(xué)生初步掌握CAD 繪圖軟件的基本方法。最后一步是讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)開(kāi)展大量地實(shí)踐工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握正確的繪圖方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題，針對(duì)于這些問(wèn)題，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，找到解決問(wèn)題的方式，增強(qiáng)學(xué)生的CAD 軟件應(yīng)用意識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

為了保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)注意優(yōu)化課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到機(jī)械教學(xué)的趣味性，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式側(cè)重于讓學(xué)生掌握理論性的知識(shí)點(diǎn)，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)擯棄這一教學(xué)方式，利用科學(xué)的課堂教學(xué)方式作為課堂教學(xué)手段，比如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、微課教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的多樣化，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)進(jìn)行深入思考。

例如在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采取微課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)在課堂前預(yù)習(xí)有關(guān)于CAD 繪圖知識(shí)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生以“自主繪制零件圖”為任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升自己的繪圖能力。

四、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視改革自己的課堂教學(xué)方式，注意提升課堂教學(xué)方式的多樣性、創(chuàng)造性、靈活性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)重視CAD 軟件繪圖，讓學(xué)生掌握一定的CAD 繪圖軟件技能，為學(xué)生增加自身的就業(yè)能力。