也談中職學(xué)校音樂欣賞課有效教學(xué)方法

（石家莊市藝術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050000）

音樂作為一門發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)以及提升學(xué)生音樂審美能力的重要課程,為滿足時代發(fā)展的需求,其在教學(xué)模式方面也應(yīng)予以不斷的創(chuàng)新.至于律動對音樂欣賞教學(xué)的意義則在于可促進部分枯燥、抽象的音樂知識與肢體動作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利于學(xué)生感受和理解音樂的內(nèi)涵.對此,作為中職音樂教師,其在實際的教學(xué)過程中,也應(yīng)對音樂的律動給予足夠重視,如此方能確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。由于部分學(xué)校在資金投入上不足，使得學(xué)校的基礎(chǔ)實施較為落后，表現(xiàn)在學(xué)校沒有音樂欣賞教室和多媒體教室，而在師資的投入上，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)只是利用設(shè)備播放音樂曲目，沒有從音樂賞析的角度開展教學(xué)，與學(xué)生的交流存在問題，課堂氣氛較為沉悶，不能達到音樂欣賞教學(xué)的目的；其次，學(xué)生音樂知識欠缺。音樂欣賞課程需要學(xué)習(xí)具備一定的音樂理論基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生音樂理論知識較為欠缺，導(dǎo)致教師在音樂欣賞教學(xué)中不能進行更深層次的講解，學(xué)生只能在較為淺顯的層次上學(xué)習(xí)，不能上升到理性認識，尤其是古典音樂欣賞學(xué)生難以領(lǐng)悟作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

一、中職音樂欣賞課開設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的出臺，越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時，隨著更多優(yōu)秀音樂教材和書籍的引進、對音樂理論研究的更加重視和深入，為音樂教育的發(fā)展提供了極其有利的社會環(huán)境。而音樂教育作為素質(zhì)教育的重要方面也得到很大的發(fā)展，特別是音樂欣賞課。不但越來越多的學(xué)校開始設(shè)立音樂欣賞課，同時也有越來越多的學(xué)校加大了對音樂教育的投入，增加了音樂教學(xué)的器材、引進更多更優(yōu)秀的音樂欣賞教材。但是，現(xiàn)階段我國的中職音樂教育中，也面臨著諸多的困難和問題。

我國在中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育上一直都沒有較大的進步的，但和從前相比還是有一些進展的，但是和中小學(xué)的音樂教育以及大學(xué)的音樂教育相比還是有很大的差距，中等院校開展音樂教學(xué)的實際情況更是不樂觀。這種現(xiàn)象國家應(yīng)該有所重視，只有國家重視了普通中等職業(yè)學(xué)校也才能有所重視，不然中等院校的音樂課程是很難有較好的發(fā)展情況的，而現(xiàn)在應(yīng)該重視的是則是音樂教育中的存在的一些問題，對相關(guān)問題進行細致的分析，找出問題的源頭，從而找到解決的對策，這樣也才能讓中等職業(yè)院校的音樂教育發(fā)展前途更加光明。

二、對音樂教學(xué)和音樂欣賞課的投入不夠，影響了音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今社會科技和信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展和更新，新技術(shù)、新器材、新理論不斷涌現(xiàn)。因此，只有保證在音樂教育中必要的資源投入，才能保證音樂欣賞課教學(xué)的質(zhì)量。

中職音樂欣賞課還沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，實際的音樂欣賞課教學(xué)中，學(xué)校大都自己引進或自編教材。一些學(xué)校音樂欣賞的教材陳舊，甚至有些學(xué)校根本就沒有音樂欣賞教材，完全依靠老師的經(jīng)驗進行教學(xué)。在這樣的條件下，音樂欣賞課的教學(xué)很難達到提高學(xué)生音樂欣賞能力的教學(xué)目的。

“有效教學(xué)”是20 世紀80 年代形成的一種教育理念。“有效教學(xué)”如何定義眾說紛紜，其中較有影響力的有兩種。一種說法認為有效教學(xué)是在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的有效果、有效益、有效率的教學(xué)，其中教學(xué)效益是最終目標(biāo)；另一種說法認為有效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，關(guān)注單位時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。作為中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課的音樂課，音樂課堂的有效教學(xué)是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)條件，運用或選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)方法，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、課堂組織和合理引導(dǎo)之下，讓學(xué)生在音樂知識、音樂技能、藝術(shù)審美等層面得到應(yīng)有進步的教學(xué)過程。

三、在音樂欣賞中融入音樂要素進行

音樂作為一門發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)以及提升學(xué)生音樂審美能力的重要課程,為滿足時代發(fā)展的需求,其在教學(xué)模式方面也應(yīng)予以不斷的創(chuàng)新。至于律動對音樂欣賞教學(xué)的意義則在于可促進部分枯燥、抽象的音樂知識與肢體動作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利于學(xué)生感受和理解音樂的內(nèi)涵。對此,作為中職音樂教師,其在實際的教學(xué)過程中,也應(yīng)對音樂的律動給予足夠重視,如此方能確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

音樂欣賞要素主要包括音樂每個音節(jié)的高低程度、音節(jié)長短、音節(jié)強弱程度和發(fā)出的音色等等，比如說一首音樂的節(jié)奏快慢、韻律、音樂速度、歌唱聲調(diào)、力度等等，在這些基本要素中最為重要的就是音樂中的節(jié)奏和音樂旋律。所以，教師在進行音樂欣賞教學(xué)時要逐漸融入這些基本要素，通過學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的欣賞，在腦海中形成有效記憶，從而達到欣賞效果。音樂節(jié)奏是指音樂旋律進行中音階音符或者音節(jié)的長短和強弱等。通過加入這些為基本要素，增強學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，通過這些要素培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會欣賞，懂得如何欣賞音樂，能夠在欣賞音樂中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的畫面想象和審美能力。教師要將基本要素融入教學(xué)中，讓學(xué)生帶著目標(biāo)對音樂進行欣賞，體會歌曲中的旋律，教師在向?qū)W生介紹古代音樂樂器知識內(nèi)容，使得學(xué)生能夠積極掌握知識，對音樂欣賞產(chǎn)生興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生欣賞積極性，提升學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。

音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本文著重討論以信息化技術(shù)為依托，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和方法進行音樂課堂的創(chuàng)新性教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，達到潛移默化的審美享受和育德效果。