中職舞蹈教育的現(xiàn)狀分析及改革建議

（新疆文化藝術學校，新疆 烏魯木齊 830001）

引言

舞蹈教育在國家和地區(qū)發(fā)展的過程中占據(jù)十分重要的作用，它能體現(xiàn)本地區(qū)的精神面貌，更能體現(xiàn)出國家發(fā)展的速度。在21 世紀當今社會下，社會文化高速發(fā)展，舞蹈教育不能只是簡單的停留在一個淺層次的層面，面對如今中職學校舞蹈教學的問題而言，要想改變現(xiàn)狀，首先要改變舞蹈教學過程中的觀念，其次教育部門應提高舞蹈教育工作的投入，最后教師要提高自身的舞蹈教學水平，只有三者相關的結合和促進，才能使中職舞蹈教學的發(fā)展蒸蒸日上。

一、中職院校目前的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學模式傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)階段中職教學的問題較多，較為典型的就是中職舞蹈院校沒有清晰認識舞蹈藝術教學的深刻作用和含義。一些院校對舞蹈教學沒有形成長期重視，舞蹈的重要性并沒有真正意義上的體現(xiàn)出來。再加上教學模式的傳統(tǒng)，舞蹈動作的單一，久而久之，形成了中職舞蹈教育受到冷落的現(xiàn)象。

（二）舞蹈教學的師資薄弱

本身科班出身的優(yōu)秀舞蹈教師比較稀少，加上中職院校對舞蹈教學這塊又不太重視，其待遇和教學成就感是很難吸引優(yōu)秀的舞蹈老師的。中職院校的大部分舞蹈教師是由一些相近專業(yè)或者有過舞蹈經(jīng)驗和資質的老師代替，其本身的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)知識和理論基礎都不一定扎實，勢必很難開展優(yōu)秀的教學工作。

（三）學生的積極性較差

舞蹈基本功的練習本身枯燥乏味，學生自身的舞蹈素質存在很大差異，傳統(tǒng)的教學方式又難以激發(fā)學生的興趣。基礎好的學生覺得過于簡單而不重視課堂教學內容，教學過程中自我感覺良好，練習散漫，給整個學習環(huán)境帶來負面影響；基礎薄弱的學生雖意識到存在差距，卻不愿努力學習理論知識和刻苦訓練，從而喪失信心，不愿進一步學習，因而造成中職舞蹈課堂上普遍學習積極性差的局面。

二、中職舞蹈教育的改革建議

（一）打破傳統(tǒng)教學，開啟多元化模式

傳統(tǒng)的舞蹈教育模式和教育機制已遠遠不能適應多元化的社會發(fā)展。現(xiàn)今，更多的中職舞蹈院校已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)動作，在保留傳統(tǒng)的同時，在原有動作的基礎上，更多的開發(fā)新的動作，使舞蹈多元化，也讓更多的學生接受并認可。在教學中也不再局限，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從更多的方面給予學生指導和幫助。在正確的引導下，讓學生有了更大的舞臺，使學生能夠在更廣闊的空間展示自己，更好的發(fā)揮創(chuàng)新力。

（二）加強師資力量，提高教學力度

“百年大計，教育為本；教育大計,教師為本”。相對于中職舞蹈院校而言，在舞蹈課程的設置中吸取經(jīng)驗，在教學上安排更多實踐性可行的課程，適當減少理論講授，讓學生有更多的實訓機會。在教學媒體上，用現(xiàn)代教育技術，積極引導學生對舞蹈的興趣及熱愛，讓學生有更多展示自己的機會，更大的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

（三）關注個體差異，因材施教

對于不同舞蹈基礎的學生要制定不同的教學方案，讓不同學習程度的學生都能很好地融入課堂中。如每節(jié)課的內容都包含基礎、進階、困難三種模式，讓不同的學生有不同的選擇，也可以把好的學生與基礎差的學生組成互助小組，或者分成不同的興趣小組，等等，總之，教師要關注各學生的基礎和學習情況，做出合理有效的教學安排。

（四）充分激發(fā)學生對于舞蹈的興趣

在舞蹈這門藝術對學生進行培養(yǎng)時最為重要的方向就是怡情悅性，并能夠為學生帶來情緒方面的良好體驗，從而使學生能夠將自身的情感與想法在舞蹈當中進行展現(xiàn)，所以在中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考當中一定要對情感的清進行充分掌握。首先就應該對學生自身所擁有的特點進行探索，從而在對其進行教育時能夠有針對性的對其進行引導，并以此在學生進行表演舞蹈的時候將舞蹈當中的情感進行主要突出。其次在學生進行表演舞蹈之前可以搜尋一些數(shù)據(jù)資料，將舞蹈當中所含有的形態(tài)在舞蹈當中進行充分展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠對學生進行系列的引導，還能夠充分的激發(fā)出學生對于舞蹈相關知識的學習興趣，從而使學生能夠進行自主學習的能力進行大幅度提高。

（五）注重示范，鼓勵學生進行舞蹈創(chuàng)造

學生對于所學知識的運用是極其重要的，學會了不一定會進行二次創(chuàng)作，兩者看似很近實則很遠。舞蹈教師在教授舞蹈時，對于舞蹈的動作技能方面要做到細膩，每一個動作均要做到具體的講解與示范，同時教師與學生雙方都可以大膽地指出對方的錯誤，加強師生之間的緊密聯(lián)系，要讓學生知道動作技巧是舞蹈作品的核心所在，并且鼓勵學生多運用所學的動作技巧，也可以開創(chuàng)新的動作，同時要加強這方面技巧的掌握，舞蹈的根基打得越是扎實，就越有利于后面的舞蹈創(chuàng)作。教師在舞蹈示范過程中，要注重情感的表達，讓學生對于舞蹈的表演了解更加深入，學生的舞蹈基礎更加的扎實，教師再鼓勵學生勇于創(chuàng)新的展現(xiàn)自己舞蹈技能，學生也有東西能拿出來，創(chuàng)造的舞蹈作品也能更加的優(yōu)秀。

結語：

舞蹈教育對中職院校而言，是素質教育和審美教育的雙重體現(xiàn)。學生在課堂和實訓中，掌握更多的理論知識，提升專業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。在最適當?shù)慕虒W下，注重學生的自主學習能力，激發(fā)他們的積極性，對傳統(tǒng)舞蹈進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不忘傳統(tǒng)，重視教育，實行德智體美勞全面發(fā)展，最終實現(xiàn)提升中職舞蹈教育的價值與意義。