大數據視角下改革創新輔導員學生管理工作的路徑研究

翟思睿

南京工業大學浦江學院，江蘇 南京 211134

高校學生是社會未來的建設者，思想道德教育不是一朝一夕的事情，因此要貫穿于學生學習的各個階段。加強思想道德教育能確保其今后可以將自己所學的知識應用到建設社會工作中，正確引導他們人生的發展方向。為此學校也在探索不同的教育方法，為學生提供一個良好的環境，提升學生管理的能力。大數據技術的應用節約了管理的成本，實現了高效管理，取得了顯著效果。

一、改革創新輔導員學生管理工作的意義

（一）順應學生發展的需求

當前社會的開放性以及自由度提升，為各種思想的發展提供了機會，而且不同思想傳播的途徑拓寬，這就增加了學生接觸不良風氣的途徑。學生在進入大學后，學校以及父母對他們的約束減少，部分自制力較差的學生可能會荒廢學業。因此更需要輔導員給予學生全面、高效的管理，引導學生認清是非，選擇適合自己的發展道路。

（二）提升管理效率

信息時代的到來，每天都會產生大量的數據，輔導員的工作更加繁瑣。輔導員使用傳統的數據處理方法，很有可能出現差錯，不利于學校管理。因此要想更好的管理學生就需要提高數據的處理能力，大數據技術的應用擴大了數據的存儲量，減少了數據的計算錯誤以及數據遺失問題，提升管理效率。

（三）完善學校管理體系

當前高等教育發展越來越好，高校之間的競爭增加，學校為了更好提升自己的發展水平，不斷尋求教學、管理等各個方面的創新，推動學生能力的發展。大數據技術的應用，協助學校建立更好的管理體系，提升學校的競爭力。

二、大數據視角下輔導員學生管理工作的要求

（一）科學性

高校中學生眾多，輔導員的數量不足，導致每位輔導員需要管理、關注很多的學生，傳統的管理方法會耗費較多的精力，輔導員往往力不從心。大數據技術的使用實現了學生靜態以及動態信息的管理，借助相關的軟件能夠掌握學生的出勤情況，及時處理遲到、早退等問題，加強管理力度。

（二）細致性

輔導員面對眾多學生往往不能面面俱到，學生遇到問題后一般不會與輔導員進行溝通，而且部分輔導員對學生的態度并不好，沒有足夠的耐心處理學生問題。久而久之，學生遇見問題后不會第一時間尋求輔導員的幫助。大數據技術應用后學生能夠在網絡上與輔導員進行溝通，不會拘束，使得輔導員可以第一時間了解學生的訴求以及問題，尋求更好解決方法。

（三）個性化

當前，大學生追求個性化發展，輔導員在進行管理時必須要尊重學生的合理個性，用正確的方法引導學生，而不是采取“一言堂”的方法，允許學生的個性發展。輔導員利用大數據技術分析學生的生活以及學習，協助老師指定教學計劃，滿足學生個性發展的需求。

三、大數據視角下改革創新輔導員學生管理工作的路徑

（一）提升創新意識

輔導員要提升創新意識，在創新意識的指導下才能接受更多的新理念，并將新理念應用到學生管理工作中。輔導員要提高自己的職業素養，認真、負責的對待自己工作，結合本校學生發展的特點制定合理的管理方案，實現管理手段的創新。輔導員要有終身學習的意識，不斷探索更好的管理方法。高校的輔導員要接受并利用新媒體，樹立新媒體意識，用學生更愿意接受的方法開展管理活動。

（二）加強大數據技術應用能力

輔導員要有足夠的大數據技術應用能力，熟練的計算機技術。能夠在新生入學之初將他們的靜態信息處理、完善，同時加強校內動態信息的管理。還需具備信息處理以及分析的能力，數據管理的意義就是將數據背后隱含的信息剖析出來，并能根據數據分析，預測學生的發展方向。

（三）搭建教育平臺

輔導員要善于利用網絡技術以及大數據技術，搭建網絡教育平臺。大學生有很大的自由，老師也不需要像基礎教育階段管教學生，但是為了加強對學生的約束，需要讓學生從思想上轉變，自覺抵制不良風氣的侵蝕，思想教育應當縈繞在學生學習生活的全過程。借助手機等移動終端就可以實現思想教育，在網絡平臺上推送最新的時政，利用QQ、微信等了解學生的想法，以此加強對學生的管理。

四、結束語

高校學生有很大的自由，很多學生認為自己已經成年，能夠對自己的行為負責。但是他們的心智發展并不成熟，還沒有足夠的能力應對社會不良風氣。這就需要任課老師以及輔導員加強對學生的引導。大數據技術的出現為輔導員的管理提供了諸多方便，但是技術的推廣以及使用力度不足，部分學校并沒有將大數據技術融入到學生管理，因此需要輔導員更新自己的理念，深入了解大數據技術并結合學校的教育目標進行應用，提高管理的質量。本文對大數據視角下改革創新輔導員學生管理工作的路徑研究還存在很大的不足，日后還會繼續進行研究、分析。