微視頻在高中通用技術教學中的運用分析

（四川省樂山第一中學校，四川 樂山 614000）

從現階段的教學形式來看，在高考制度的壓力下，高中教學更加注重學生學科知識的教學，素質教育常年處于忽視狀態，如何來改變當前的教學狀態，給學生制造更好的教學環境，以求能夠跟上教育改革的進程，微視頻扮演著十分重要的角色。且經過長期的運用，取得了頗為不錯的教學效果，但是在運用的過程中，卻出現了很多的問題，不僅沒有增強教學效果，更是拖慢了教學進程，影響了教學質量。作為一名高中通用技術教師，我將從我的教學經歷出發，就如何正確的運用微視頻做具體的闡述，以求能夠為學生今后的發展打好基礎。

一、微視頻在高中通用技術教學中運用的必要性

（一）符合高中生的心理需求

為什么微視頻能夠廣泛運用于通用技術教學中呢？歸根結底，微視頻的教學形式比較新穎，這種教學模式與平常的學科教學是有明顯區分的，能夠讓學生有一個輕松的學習狀態，符合高中生的心理需求，自然，在通用技術教學中的運用越發普遍，順應了教學發展的潮流，是發展與運用的必然趨勢。一般說來，高中生經過了高強度的學科學習后，在通用技術課程中享受生動具體的視頻教學內容，在這樣輕松愉悅的環境下，學生不僅能夠生出學習興趣，對其他方面的學習也很有幫助，故而，微視頻的運用勢在必行。

（二）打破時間與空間的約束，加強通用技術課堂與現實生活中的聯系

通用技術重點就是要教授學生一些關于生活中的技術與技巧，讓學生得到多方面的發展，如思維方面的，動手能力方面的，這些是單靠學科知識難以得到的。基于通用技術教學的這個特點，在教學課堂中通常要涉及到很多的模型、設計、圖紙等方面的問題，有了微視頻的幫助，在講解這部分內容的時候就不再死板生硬，學生的感知也會更加具體，學習效果會得到很大的提高。故而，微視頻的運用符合了通用技術的學科特點，有力打破了時間與空間的束縛，加強了通用技術教學與現實生活的聯系，于學生能力的發展是具有很大益處的。

（三）增強通用技術課堂的內容與形式

在以往傳統教學模式下，通用技術的教學內容通常都是死板教條的，教師的授課形式也是很生硬刻板的，學生在課堂上的多半都處于昏昏欲睡的狀態，當然，學生的學習效果不佳，難以提高技術素養，沒有達到教育教學的要求。微視頻的運用打破了這種教學形式，為動態課堂的展開提供了有利條件。微視頻教學是基于互聯網技術與多媒體的教學形式，往往能夠在資源豐富的網絡中查找一些延伸的知識點，有效豐富教學內容，從學生的興趣為切入點，有效加強通用技術的教學質量，提高學生技術素質的能力。

二、微視頻在高中通用技術教學中的正確運用

（一）選擇正確的微視頻內容

如何正確的運用微視頻是高效展開通用技術課程的前提。正確恰當的視頻內容是實現這一教學目的的第一步。視頻內容的把關最主要的就是依靠教師，作為一名高中通用技術教師，我們在視頻內容的選擇是有一定要求的。首先，視頻內容要切實貼近課本內容，要教授學生正確的學習方法，從另一個角度引導學生鍛煉自己的能力，比如，學習的方式有很多種，除了學科考試外，一些創新專利、知識專利等等都是可以作為學生探索的方向的，以此作為開拓學生思維，提升學生能力的有效途徑。針對這一點，教師就要查找與專利有關的微視頻，激發學生的創新意識，對學生起到良好的促進作用。其次，教師要盡量選擇與學生互動較多的微視頻，并多以問題的形式提出疑問，引導學生在參與的過程中加深對通用技術知識的掌握和運用，效果更加顯著。就以系統分析的學習為例，教師可以提問“什么是系統分析呢？”“系統分析有哪些原則呢？”讓學生有一個事先的分析后再深入教學，自然，效果會更加明顯。最后，微視頻要盡量運用聲形結合的趣味內容，以求能夠快速吸引學生的注意力，使學生有一個更快的適應過程。

（二）教師要做好正確的課程設計，適當的運用微視頻

微視頻運用的時機同樣是極為重要的，如若時機不恰當，不僅難以達到教學效果，還可能使學生產生反感，得不償失。故而，教師要做好正確的課程設計，把握恰當的課堂時機，在學生興致不高的時候利用微視頻進行調節，以求把握合適的課堂節奏。一般說來，課堂開始的前幾分鐘，學生是最不在狀態的，這個時候教師就要充分利用微視頻進行調節，有效集中學生的注意力，做好一個課前引導。在課程中段，學生最為疲態的時候，微視頻這一聲形結合的教學工具能夠起到很強的激勵作用，將學生及時的拉回學習狀態。因此，教師要依據平時的教學經驗，準確把握課堂上的重要節點，以求準確恰當的運用微視頻。當然，在運用的過程中，教師要把握好頻次，適當融入板書教學和一些動手實驗，以求增強通用技術課程的多樣性與專業性，為學生今后的長遠發展做好鋪墊。

（三）加強對微視頻內容的深入探究

很多教師在進行微視頻教學的時候通常存在單方面教學的情況，即學生單方面的根據課程進行觀看，教師對視頻內容的講解并不多，這也導致通用技術教學的深度不夠，學生的學習效果不明顯。故而，教師要結合講解，通過深入的探究，加深對微視頻內容的講解，比如，可以將知識點進行一步一步的細化，引導學生進行探究，在教師與學生雙方互動的過程中推動教學課程的順利進行。另外，微視頻的選擇也不能單靠教師，在當前互聯網快速發展的時代，學生同樣也可以依靠互聯網在家進行微視頻學習，為通用技術課程的順利開展打好基礎，自然，教學質量能夠得到穩步的提高。

綜上所述，微視頻在高中通用技術課程中占據著舉足輕重的地位，教師在運用的過程中把握一定的原則，由此才能夠促進通用技術教學的高效開展。在實際教學的開展中，教師要轉變教育觀念與偏見，切實在學科知識推進的前提下，加強學生技術素養的提高，為學生今后得到長遠發展打好基礎。當然，教師的努力只是一方面的，教師要以微視頻為切入點，重點加強學生興趣的培養，以求學生能夠自主參與到通用技術課程中來，加強創新思維與動手能力的培養，以求利于學生今后的發展。