微視頻在高中通用技術(shù)教學(xué)中的運用分析

（四川省樂山第一中學(xué)校，四川 樂山 614000）

從現(xiàn)階段的教學(xué)形式來看，在高考制度的壓力下，高中教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)科知識的教學(xué)，素質(zhì)教育常年處于忽視狀態(tài)，如何來改變當前的教學(xué)狀態(tài)，給學(xué)生制造更好的教學(xué)環(huán)境，以求能夠跟上教育改革的進程，微視頻扮演著十分重要的角色。且經(jīng)過長期的運用，取得了頗為不錯的教學(xué)效果，但是在運用的過程中，卻出現(xiàn)了很多的問題，不僅沒有增強教學(xué)效果，更是拖慢了教學(xué)進程，影響了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中通用技術(shù)教師，我將從我的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，就如何正確的運用微視頻做具體的闡述，以求能夠為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、微視頻在高中通用技術(shù)教學(xué)中運用的必要性

（一）符合高中生的心理需求

為什么微視頻能夠廣泛運用于通用技術(shù)教學(xué)中呢？歸根結(jié)底，微視頻的教學(xué)形式比較新穎，這種教學(xué)模式與平常的學(xué)科教學(xué)是有明顯區(qū)分的，能夠讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，符合高中生的心理需求，自然，在通用技術(shù)教學(xué)中的運用越發(fā)普遍，順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的潮流，是發(fā)展與運用的必然趨勢。一般說來，高中生經(jīng)過了高強度的學(xué)科學(xué)習(xí)后，在通用技術(shù)課程中享受生動具體的視頻教學(xué)內(nèi)容，在這樣輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生不僅能夠生出學(xué)習(xí)興趣，對其他方面的學(xué)習(xí)也很有幫助，故而，微視頻的運用勢在必行。

（二）打破時間與空間的約束，加強通用技術(shù)課堂與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系

通用技術(shù)重點就是要教授學(xué)生一些關(guān)于生活中的技術(shù)與技巧，讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展，如思維方面的，動手能力方面的，這些是單靠學(xué)科知識難以得到的。基于通用技術(shù)教學(xué)的這個特點，在教學(xué)課堂中通常要涉及到很多的模型、設(shè)計、圖紙等方面的問題，有了微視頻的幫助，在講解這部分內(nèi)容的時候就不再死板生硬，學(xué)生的感知也會更加具體，學(xué)習(xí)效果會得到很大的提高。故而，微視頻的運用符合了通用技術(shù)的學(xué)科特點，有力打破了時間與空間的束縛，加強了通用技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，于學(xué)生能力的發(fā)展是具有很大益處的。

（三）增強通用技術(shù)課堂的內(nèi)容與形式

在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容通常都是死板教條的，教師的授課形式也是很生硬刻板的，學(xué)生在課堂上的多半都處于昏昏欲睡的狀態(tài)，當然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，難以提高技術(shù)素養(yǎng)，沒有達到教育教學(xué)的要求。微視頻的運用打破了這種教學(xué)形式，為動態(tài)課堂的展開提供了有利條件。微視頻教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體的教學(xué)形式，往往能夠在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)中查找一些延伸的知識點，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣為切入點，有效加強通用技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的能力。

二、微視頻在高中通用技術(shù)教學(xué)中的正確運用

（一）選擇正確的微視頻內(nèi)容

如何正確的運用微視頻是高效展開通用技術(shù)課程的前提。正確恰當?shù)囊曨l內(nèi)容是實現(xiàn)這一教學(xué)目的的第一步。視頻內(nèi)容的把關(guān)最主要的就是依靠教師，作為一名高中通用技術(shù)教師，我們在視頻內(nèi)容的選擇是有一定要求的。首先，視頻內(nèi)容要切實貼近課本內(nèi)容，要教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從另一個角度引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的能力，比如，學(xué)習(xí)的方式有很多種，除了學(xué)科考試外，一些創(chuàng)新專利、知識專利等等都是可以作為學(xué)生探索的方向的，以此作為開拓學(xué)生思維，提升學(xué)生能力的有效途徑。針對這一點，教師就要查找與專利有關(guān)的微視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生起到良好的促進作用。其次，教師要盡量選擇與學(xué)生互動較多的微視頻，并多以問題的形式提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生在參與的過程中加深對通用技術(shù)知識的掌握和運用，效果更加顯著。就以系統(tǒng)分析的學(xué)習(xí)為例，教師可以提問“什么是系統(tǒng)分析呢？”“系統(tǒng)分析有哪些原則呢？”讓學(xué)生有一個事先的分析后再深入教學(xué)，自然，效果會更加明顯。最后，微視頻要盡量運用聲形結(jié)合的趣味內(nèi)容，以求能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一個更快的適應(yīng)過程。

（二）教師要做好正確的課程設(shè)計，適當?shù)倪\用微視頻

微視頻運用的時機同樣是極為重要的，如若時機不恰當，不僅難以達到教學(xué)效果，還可能使學(xué)生產(chǎn)生反感，得不償失。故而，教師要做好正確的課程設(shè)計，把握恰當?shù)恼n堂時機，在學(xué)生興致不高的時候利用微視頻進行調(diào)節(jié)，以求把握合適的課堂節(jié)奏。一般說來，課堂開始的前幾分鐘，學(xué)生是最不在狀態(tài)的，這個時候教師就要充分利用微視頻進行調(diào)節(jié)，有效集中學(xué)生的注意力，做好一個課前引導(dǎo)。在課程中段，學(xué)生最為疲態(tài)的時候，微視頻這一聲形結(jié)合的教學(xué)工具能夠起到很強的激勵作用，將學(xué)生及時的拉回學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要依據(jù)平時的教學(xué)經(jīng)驗，準確把握課堂上的重要節(jié)點，以求準確恰當?shù)倪\用微視頻。當然，在運用的過程中，教師要把握好頻次，適當融入板書教學(xué)和一些動手實驗，以求增強通用技術(shù)課程的多樣性與專業(yè)性，為學(xué)生今后的長遠發(fā)展做好鋪墊。

（三）加強對微視頻內(nèi)容的深入探究

很多教師在進行微視頻教學(xué)的時候通常存在單方面教學(xué)的情況，即學(xué)生單方面的根據(jù)課程進行觀看，教師對視頻內(nèi)容的講解并不多，這也導(dǎo)致通用技術(shù)教學(xué)的深度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。故而，教師要結(jié)合講解，通過深入的探究，加深對微視頻內(nèi)容的講解，比如，可以將知識點進行一步一步的細化，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，在教師與學(xué)生雙方互動的過程中推動教學(xué)課程的順利進行。另外，微視頻的選擇也不能單靠教師，在當前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，學(xué)生同樣也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)在家進行微視頻學(xué)習(xí)，為通用技術(shù)課程的順利開展打好基礎(chǔ)，自然，教學(xué)質(zhì)量能夠得到穩(wěn)步的提高。

綜上所述，微視頻在高中通用技術(shù)課程中占據(jù)著舉足輕重的地位，教師在運用的過程中把握一定的原則，由此才能夠促進通用技術(shù)教學(xué)的高效開展。在實際教學(xué)的開展中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念與偏見，切實在學(xué)科知識推進的前提下，加強學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，為學(xué)生今后得到長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。當然，教師的努力只是一方面的，教師要以微視頻為切入點，重點加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以求學(xué)生能夠自主參與到通用技術(shù)課程中來，加強創(chuàng)新思維與動手能力的培養(yǎng)，以求利于學(xué)生今后的發(fā)展。