淺談如何做好農村小學班主任工作

（廣西河池市金城江區九圩鎮三旺中心小學山腳教學點，廣西 河池 547016）

班級管理是學校教育活動的重要組成部分。班級管理是指教師對班級的服務，如為學生的學習等活動提供良好的環境和秩序保證，以完成一定的業務要素和解決一系列班級問題，從而達到預期的教育目標。班主任是班級管理的主體。在小學，班主任如果能做好班級管理，營造良好的班級氛圍，傳遞正確的理念和價值觀，將有利于學生的身心發展。因此，班主任的工作顯得尤為重要。

一、加強班風學風建設

班風建設是班主任工作的最基本組成部分，也是搞好班級管理的基礎。營造良好的課堂氛圍，讓學生遠離不良氛圍的影響。班主任要樹立良好的學風，應從以下幾個方面入手：

（一）建立合理的班級管理制度

“無規則不成方圓”，比如過馬路需要遵守交通規則，否則很容易發生交通事故。同樣，搞好班級管理離不開一套合理健全的班級管理制度和行為規范。班主任除了要教學生學習課本知識外，還要教他們嚴格遵守規則。首先，小學生守則是小學生的行為準則和道德準則，每個學生都必須遵守。其次，根據《小學生守則》的要求，可以根據實際情況制定更加具體的規定。例如，對于遲到的學生，他們需要背誦課文或表演節目，讓他們在懲罰和訓誡的同時鍛煉和展示自己。

（二）培養良好的學習習慣

培養良好的學習習慣是形成優良學風的最直接體現。良好的習慣將使學生長期受益。不管學生在哪個年級，我們都應該注重細節和良好學習習慣的培養。比如班主任要注意預習和復習，督促學生按時預習和及時復習；強調學生上課要認真聽講，充分利用課堂時間，提高學習效率；引導學生安排學習時間，避免低效學習；鼓勵學生多問問題，及時提問，遇到問題時積極與學生溝通。

（三）自身做好表率

要創造良好的學風，搞好班級管理，班主任必須以身作則，發揮帶頭作用。尤其是對學生來說，更容易產生沖突和叛逆心理。在這種情況下，班主任以身作則更為重要。如果小學生規定不遲到、不早退，班主任要按時上課，不遲到、不早退；為了培養學生主動勞動的習慣，班主任要帶頭組織大掃除等活動，為學生樹立示范；班主任要有正確的價值觀，從自己做起，不傳播消極落后的思想觀念，營造積極向上的集體合作課堂氛圍。

二、加強對學生的了解和溝通

保持良好的師生關系，形成良性互動是班主任工作的要求。班主任要做好以下幾件事，加強與學生的全面溝通。

（一）對學生有深刻的理解

對學生的深刻理解不僅要求班主任要熟悉學校的學生成績和存在的問題，而且要求班主任對學生的家庭狀況、成長環境等有深刻的了解，在農村小學，一些學生的家長在外面工作。他們和祖父母住在一起，成為留守兒童。班主任要清楚了解這些學生和其他特殊情況學生的基本情況，加強與學生和家長的溝通，根據實際情況幫助學生。

（二）注意后進生

班主任要充分了解班上的學生，加強與每個學生的溝通，就必須對后進生給予足夠的重視。事實上，后進生由于表現不佳，需要更多的關心和幫助。更重要的是，班主任要充分信任后進生，幫助他們打破“不如別人聰明”的自卑心理，鼓勵他們只要努力，就一定能取得好成績。當后進生取得進步時，班主任要在課堂上充分肯定他們的努力，表揚他們，逐步提高他們的信心和學習積極性。相反，如果老師只責怪太多，后進生就無法重建自信心，可能會厭學而產生消極態度，從而抵制學習的增多，形成惡性循環。因此，班主任要了解每個后進生的基本情況、性格特點和主要問題，對不同的學生采用不同的幫助方式，做好后進生的管理工作。

三、重視班干部的選拔培養

班主任的工作很瑣碎，任務很重。如果每件事都需要班主任一手做，就要耗費大量的時間和精力，這可能會造成班主任不到位的情況。通過組建班干部隊伍，協助班主任處理一些事務，可以提高班級管理的效率。讓學生參與班級管理事務，有利于增強學生對班級的歸屬感和集體榮譽感，營造團結互助的班級氛圍。

（一）選舉班干部

班干部隊伍的組建應遵循公開、公正的原則，采取選舉方式，由全班選舉產生。班主任要更加注重選拔班干部的公平性，選拔全班公認的班干部。

（二）嚴格要求和監督班干部

分管一部分班級管理事務的老師是班主任，不完全放手。相反，班干部作為班級管理的促進者和主要參與者，對要求更高的班干部要加以約束和監督，特別是要防止班干部打著協助老師、管理班級的旗號，做出不符合紀律規定的行為。因此，班主任要求班長協助班級管理時，要時刻關注班級和班長，即使自己不做，也要知道一切。

（三）建立和諧的師生關系

班干部是幫助管理班級事務的隊伍。班主任要防止班干部與學生之間的不和諧和沖突。班主任一方面要以身作則，公平處理班級事務，用心平等對待每一個學生，另一方面要嚴格要求班干部的表現，鼓勵全體學生監督自己和班干部的工作，及時提出意見和建議，在課堂上營造平等溝通、言論自由的氛圍，建立和諧的師生關系和同學關系。

四、加強與家長溝通，善用校外力量促進對學生的管理和教導

校外農村小學生的成長環境和教育資源往往不如城市小學生。如果能在課外時間給農村小學生提供更好的學習環境和學習資源，則可能會對學生學習成績的提升達到事半功倍的效果。如何改善農村小學生校外的學習氛圍和環境，使學生得到更好的教育，是農村小學班主任應關注的話題。

首先，班主任要積極與家長溝通，通過與家長的反復溝通，讓家長認識到為校外孩子創造良好學習成長環境的重要性。其次，把正確的教育觀念和方法傳授給家長，為學生創造良好的學習環境，不是盲目放縱學生，而是要從客觀條件出發，為孩子創造一個專心學習的環境。更重要的是，家長應該用積極的觀念和行動來教育學生。最后，班主任應努力與家長保持積極的互動。教師和家長都要關注學生在校園內外的表現，幫助學生不斷進步。

農村小學班主任工作任重而道遠。班主任要著重抓好四個方面：營造良好的學風，充分了解和幫助學生，善于選拔和培養班干部，加強與家長的溝通，在實踐中不斷探索和改進，幫助學生健康成長。