試論小學語文教學中寫作教學的現狀及策略

（廣西壯族自治區百色市隆林各族自治縣隆或鎮中心小學，廣西 百色 533419）

小學語文寫作教學是語文教學的重要一環，反映了學生對語言的實際應用能力，加強寫作教學指導，提升學生的寫作能力，對于促進小學生語文核心素養的培養及形成來說，具有十分重要的意義。這一過程中，要注重立足于小學生的實際情況，突出寫作教學的重要性，從而在課堂教學中，針對性的培養小學生寫作能力，使小學生在寫作過程中，能夠言之有物，并流露出真情實感。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）教學生硬，模式化問題嚴重

在語文寫作的教學中，由于小學生的語言組織能力尚且不夠完善，表達能力在各方各面也有所欠缺，所以老師在進行寫作這部分的教學時，很大程度上會利用一個模板進行講解，小學生在進行接收的同時腦海里會形成一個固定的模板，在一定程度上會影響學生寫作能力的發展。這樣下來，學生的習作可能會千篇一律，在內容方面，老師經常會拿出學生的范圍，其實，從小學生自己的作文中進行教學，可以讓學生更容易理解，以此同時，學生也會形成一套固定的模板，在此類的寫作中小學生的文章內容是大同小異。因此，在寫作過程中的模式化教學會在很大程度上影響學生的創新思維能力，限制學生的寫作能力。

（二）忽視平時積累

在語文寫作中，優秀范文通常是內容充實，句子生動，詞語使用恰當，但是，想要寫出一篇優秀的文章，是必須注重平時的積累，扎實自己的寫作基礎。現如今，在小學語文寫作教學中，老師也很少注重詞語、句子的積累，在平時的寫作中也并沒有要求學生進行修辭手法的運用，雖然在平時的作業中也會有需要造句的作業，但通常都比較簡單、少量，很少可以運用于寫作當中。此外，小學老師在進行寫作講解過程中也很少引導學生自己思考如何應用老師上課所講的修辭手法的應用，所以，大部分學生在課堂上一點就通，但是實際應用的能力很不足。

（三）學生寫作內容空泛，情感內容空洞

對于小學生來說，剛剛對語文這門學科有一個初步性的認識，對于字詞還不夠熟悉，生活類的常識也比較模糊，因此，在寫作過程中，小學生的邏輯性會比較弱，形式化也會比較嚴重，文章中的內容在情感方面比較缺失，大部分學生都會按照老師所講模式進行寫作，套用老師上課所講套路，運用一些簡單的詞語所組成的句子進行寫作，寫出來的文章比較混亂，內容也比較空泛，總體寫作水平較低。

二、小學語文寫作教學的有效策略

（一）加強詞句理解運用，提升作文表達效果

在小學生作文寫作過程中，對語言文字的應用，影響到了作文的表達效果和表達質量。因此，小學語文教學中提高小學生寫作能力，要注重加強小學生對詞句的理解，并在此基礎上對詞句進行有效地運用，使作文語言表達更加優美。結合當前小學生語文作文的寫作情況來看，一些小學生存在著詞不達意、語言匱乏等問題。從這一問題產生的原因來看，主要表現在了小學生缺乏詞句積累，對詞句的理解存在著較大的問題。因此，在小學語文教學中，要注重引導小學生對詞句進行理解，并能夠結合作文語境，對經典詞句進行有效地利用。

（二）注重對課文段落進行仿寫，提升學生的寫作能力

在培養小學生寫作能力過程中，通過對課文鍛煉進行仿寫，對于提升學生的寫作能力來說有著重要的影響。仿寫是創作的第一步，在仿寫過程中，能夠使小學生掌握寫作的方法，并對課文中的精美詞句進行掌握和有效運用，提升小學生用詞用語的準確性，使作文內容更具意境。仿寫教學并不是讓學生單純地進行抄寫，而是根據課文教學的實際情況，指導學生對優秀的語言、優美的意境描寫內容進行把握，從而通過仿寫訓練，使學生掌握語言的應用方法，并能夠在仿寫過程中，強化學生對寫作的理解和認知，進而提升小學語文寫作教學效果和教學質量，更加有效地提升小學生寫作能力。

（三）強化寫作情感表達，增強作文文本內涵

小學生寫作能力的培養，要注重教會小學生對自己的真情實感進行描寫和表達，借助于語言文字，抒發出自己的真情實感，使作文內容和內涵更加豐富。小學生寫作能力的培養，要注重使小學生利用作文寫作突出自己的情感，從而使作文內容有血有肉，更富有深意和內涵。在培養小學生語文寫作能力過程中，對情感表達的把握，要注重將閱讀教學于寫作教學進行緊密地結合，開拓學生的閱讀視野，提升小學生的閱讀能力。通過強化閱讀，使小學生積累作文素材，并將素材在實際寫作中進行應用。通過對作文素材的加工和整理，豐富小學生的語言文字積累，并通過對語言文字的有效利用，寫出一篇內容豐富，包含情感的文章。在這一過程中，培養小學生寫作能力時，要注重在教學中引導學生對文章的情感內涵進行分析和把握，指導學生抓住文章的中心思想。通過這一方式，培養小學生的寫作能力，使小學生在潛移默化中掌握寫作的方法和竅門，寫出一篇高質量的作文。

結語：綜上所述，在小學語文寫作教學過程中，仍然存在著大大小小的問題，對小學生的寫作能力比較限制。因此，小學語文老師可以針對這些存在的問題逐步改進，創新其教學方式，提高學生寫作興趣，提高學生寫作水平。畢竟，寫作作為小學語文的重要部分，對學生的語文學習能力產生重要的影響。小學語文老師在傳授寫作的基礎知識的同時，也要引導學生注重平時積累，積極體驗生活，提高學生的寫作樂趣。