淺談做好小學班主任的經驗

（甘肅省康樂縣城東小學，甘肅 康樂 731500）

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、怎樣做一個優秀班主任

小學班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

（一）愛生如子是做好班主任工作的關鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

（二）中小學班主任專業化發展現狀

1.弄錯工作重心

當前的中小學教育中，大部分班主任把工作重心放在提高學生的學習成績上，忽視對學生的人格塑造，沒有真正的理解他們自身從事的工作是以人格育人格的價值觀念、精神意識方面的勞動。

2.班級管理能力有限

很多中小學的教師只是為了讓學生們在考試中取得好的成績才去規范班級紀律，營造一個較好的學習環境，這樣的方式下，往往是老師在時教室紀律比較好，一旦老師離開，教室就像炸了鍋，使得學生的自我規范能力越來越弱，學習成績也會受到影響。

二、小學班主任德育教育存在的主要問題

（一）管理理念

目前，在小學班主任班級管理中，班主任班級管理理念比較落后，只是注重學生基礎知識的掌握，忽視培養學生的綜合素養，這種管理理念不利于學生的全面發展。隨著素質教育的全面展開，教育部門越來越重視學生的德育素養。然而，小學班主任在開展德育教育工作過程中，只是形式上的存在，未能夠實現德育教育的實效性。德育教育包括四個方面，即道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，班主任應向學生全面講解這四個方面。只有將這四個方面巧妙融合在一起，學生的德育素養才會有所提高。

（二）管理內容

目前，在小學班主任班級管理中，管理內容已經不能夠滿足學生發展的需要，在講授德育內容時，只是注重講解集體主義、五講、四美等，忽視學生心理品質的教育，這不利于提高學生的德育素養。班主任應重視德育內容的講解，依據學生心理變化特點，將德育內容與學生實際融合在一起，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）班主任德育素養較低

現階段，在小學班主任班級管理中，班主任的德育素養較低，不能夠認識到德育教育對學生發展的重要性，只是注重學生的學習成績，忽視培養學生的德育素養，這不利于促進學生的全面發展。德育是素質教育重要組成部分，班主任應提高自身的德育素養，以此引導學生更好的學習和成長。

三、做好小學班主任的策略

（一）建立新型師生關系

班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。由于我的專業特殊教音樂，上課與學生接觸少，不利于掌握學生情況。想方設法克服困難，擠時間，有空就深入到學生中去，了解學生情況，逐步掌握每個學生的興趣愛好、性格特點。教師在問寒問暖的同時，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級工作中注重啟發引導教育感化尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現象出現，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術就在于根據學生的心理發展規律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

（二）抓集體主義教育，實現班級體共同進步

在班主任工作中，總結出“只有激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學生的特點除了進行常規的教育以外，通過主題班會的形式調動學生的積極性主動性，引導他們展開討論。如：在“新學期、新班級、新形象”的主題班會上，同學們暢所欲言，討論熱烈。“要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發，不能給班級體抹黑，全班同學應該齊心合力，為共創良好的班級體努力。”同學們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學生形成了一個充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。