愛的陪伴 責的堅守
——網課期間的班主任管理工作

王 倩

（陜西銅川工業技師學院 陜西銅川 727000）

在2020年的春節來臨之際，一場不見硝煙，不聞炮響的戰爭不宣而戰。面對洶涌而來的疫情，我校積極響應黨中央和各級政府關于疫情防控工作的重要指示精神，迅速部署，第一時間成立了疫情防控工作領導小組，一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上工作。教師們積極響應號召，紛紛進行網絡授課。

班主任們也始終按照學院疫情防控工作領導小組的統一部署，改變以前傳統的班主任工作模式，利用網絡平臺，開展各種思想政治教育工作，組織豐富多彩的學生活動，為“宅”家的學生們加油鼓勁，鼓舞大家眾志成城、同心抗“疫”，拓展班主任創新工作的空間，增強班級管理的時效性，師生之間雖然遠遠相隔，卻又守護相望，情滿屏幕。作為19秋單招一班的班主任，每天需堅持做好三件事：

傳遞信息，耐心指導。疫情期間，學生接受的班級信息絕大多數來自班主任。每天通過權威媒體等渠道了解疫情的最新動態，疫情防疫知識，向學生和家長傳遞有溫度和有效的信息，倡導學生不信遙、不造謠。及時將學校下發的各種關于防疫的文件轉發到班群，做好溫馨提示，耐心指導，引導學生保持樂觀、自信、堅強的心態，正確面對疫情，不恐慌、不輕視。

健康檢測，按時上報。每天詢問學生的身體狀態，排查學生籍貫和住址，重點詢問有確診病例出現的區域學生的一切情況，完善學生基礎信息及每日健康匯總工作，提醒學生做到勤洗手、戴口罩、多通風，做好居家自我防疫，做到全員了解，讓每一位家長和學生感到關愛和溫暖。

適時教育，認真監督。在這個特殊時期，懂得適時教育，乘勢而為，認真召開主題班會，講好一方有難八方支援的大愛之舉，培養學生良好的時代使命感和社會責任感。正常網課期間，隨時進入班級課堂查看，及時了解班級情況。根據學情及時改進學習策略，加強班級管理。

不過，疫情期間的班級管理工作也是充滿諸多挑戰的。通過一段時間的網絡直播管理工作后，我發現存在著一些問題：

有些同學不能按時參加聽課和班會直播，在開班會時，都會有遲到、曠課、中途退場等現象，學生自覺性和自制力有待加強。

在開展班會和網課當中有“掛機”現象，隨機點某個學生的名字時，不會得到他的任何回應。

班會直播和在線學習討論不積極、不熱烈，開啟“隱客”模式，默默地看別人討論，發表意見，自己不愿意參與互動。

有些學生態度消極，作業不能按時完成，出現拖拉現象，班級活動不愿意參與，主動性、熱情度差，敷衍了事。

家長不知道該怎么管理孩子，不能按照老師的要求配合老師。班主任打電話溝通也是無濟于事，而且有些家長不能給孩子們提供較好的學習環境。

線上班級管理出現以上的問題是很普遍的現象，如何進行有效的班級管理，助力學生的成長呢？經過這段時間的摸索，我獲得了一些收獲，我認為需要班主任腳踏實地的工作和堅持不懈的陪伴管理，并可以從以下幾個方面去嘗試：

加強管理，形成習慣。利用釘釘群和微信群，每天統計并通報學生們的上課時長，課堂筆記、課后作業等完成情況，并在每天下午四點開直播總結會，對學生當天的聽課和作業情況進行匯總和點評，明確獎懲措施，對網絡學習中表現優秀的同學，及時提出表揚，在班級樹立榜樣，并在開學后評比優秀課堂筆記、優秀作業、優秀學生。對表現不好的同學適當批評，督促學生進行自我管理。同時，在家長群里進行公示和點評，讓家長了解自己孩子每天學習情況，做好監督?？傊處熀图议L雙管齊下，幫助學生養成良好的網上學習和自覺完成作業的習慣。

心理疏導，激發斗志。疫情期間，結合學生心理應激特點，為廣大學生推送心理調適方法、居家防護小妙招等文章和視頻，減輕學生們面對疫情時的恐慌情緒和心理負擔，引導學生學會科學看待疫情，保持健康心理狀態，合理安排居家活動、緩解身心壓力。鼓勵學生培養并發展自己的業余愛好，比如：繪畫、書法、樂器、舞蹈等等，激發學生對生活的興趣，轉移注意力，使其心態平和樂觀。激勵19級單招一班所有學生堅持自己的理想，腳踏實地，積極主動完成學習任務，因為這個寒假，將會沖出一群黑馬，也會隕落一片星辰，做一個自律的人，所有的逆襲，都是有備而來。

做好計劃，提高效率。鼓勵每個學生設計一張學習計劃表和一張作息時間表，把學生的責任與義務具體化，督促其按時起床、按時上課，認真完成作業、適度擁有娛樂時間、晚上按時休息，確保一個不漏，一個不缺，勞逸結合，控制好學習和娛樂的臨界點。只有認真完成學習任務，才可以開啟娛樂模式，但還要保證足夠的休息時間，養成良好的自主學習習慣。讓學生明確自己的目標和定位，每天按時完成自己的計劃，并進行打卡監督，把網課當成真正的課堂，引導學生提高線上課程的學習效率，讓我班每一個學生在達成目標的過程中體驗到成就感、增強信心、發自內心的主動學習。

開展班會，組織活動。每周的主題班會會圍繞國家、感恩、學習、責任等話題展開，引導學生熱愛祖國、感恩父母、認真學習、勇擔使命。尤其感恩是增進家長與學生之間感情融洽的助長劑，學生懂得感恩，能化解心中的苦悶與煩惱，也可以緩和與家長的關系，使學生在感恩中理解和疼惜自己的父母。除此以外，讓學生講述和體會疫情中那些感人的故事、了不起的英雄和永不磨滅的中國精神，傳遞正能量，引導學生形成積極的人生觀和價值觀。同時，組織好班級活動。19單招一班拍了一段感人至深的視頻。讓學生用自己的方式傳遞他們的的責任和擔當，他們通過網絡視頻，發出心中的呼喊，表達為武漢加油，為中國加油的情懷。還通過攝影活動，捕捉生活的精彩瞬間，展現他們擁抱自然、熱愛生活、珍惜生命的美好心態。

利用班委，形成合力。利用班級原有的班級管理團隊，包括班委和科代表，讓他們成立學習小組，并擔任每個小組的組長。負責小組成員學習的督促，作業的完成等。本版的語文、數學、英語課代表閻同學、張同學、田同學非常認真，嚴格要求每一位同學。同時，還要加強與班干部、科代表、問題學生的交流溝通，了解班級存在的問題，廣泛聽取學生意見建議，班里確實有學生提出了問題和看法，很有責任心。教師也及時督促問題學生的好轉情況，雖然人不能和學生在一起，但心和學生在一起，形成班級向上的合力。

以誠相待，家校溝通。加強與家長的溝通，每周五會把學生“一周的聽課+作業情況”做一個表格發到微信群，讓家長了解孩子一周的總體學習情況。并根據學生們的近期表現和家長反饋的信息，給家長發一些建議性和鼓勵性的話語，激勵他們正確引導、教育孩子，多傾聽孩子們的心聲，進行心靈的交流。同時，教師也提出希望家長，多多陪伴孩子上網課，這樣孩子會更加自律。如果個別學生出現問題，會積極與相關家長溝通，及時解決問題。對待平時表現優秀，偶爾出現問題的學生，會通過贊美的方式來消除家長的疑慮，增強家長的信心；對待不愛寫作業的學生，會告知家長實際情況，讓他們提醒并督促自己的孩子；對待厭惡學習的孩子，會耐心與家長交談，并了解學生內心的想法，加強學生的心理疏導，使之調整情緒，轉變思想。

疫情期間，學生們有過放任自由的歡喜，有過網絡聽課的無聊，有過無所事事的煩躁，有過對老師同學的思念，更有過對開學的熱烈期盼?！奥冯m遠，行則必至”，隨著時間的推移，一切都會變得井然有序。作為班主任，是學校與學生、家長之間的橋梁，是聯系學生和家長的最密切的教育工作者，是保障學生健康成長的重要力量，當疫情來臨，這個角色尤為重要。筆者不斷在摸索一些溫暖而恰當的管理方法，減少學生對疫情的恐慌，對學業的放縱，鼓勵學生利用好網絡平臺，潛心學習，悄悄拔尖，驚艷所有人。

網絡班級管理是一門藝術，任重而道遠，并且是未來必然的管理方式，更需要我們用愛和責任來經營和探究。