淺談微課在小學語文教學中的應用

（湖南省湘潭市湘鄉市兩家塘學校，湖南 湘潭 411400）

微課具有內容簡短、重點較為突出的特點。教師在進行教學時，利用多媒體將教學的重難點內容制成短視頻，可以方便學生對相應內容的學習。在小學語文教學的過程中，微課的使用并不廣泛。所以，小學語文教師應該重視微課，加深對微課的理解，學會在教學中合理應用微課，保證小學語文的教學質量，保證學生的學習效率。

一、在小學語文教學中應用微課的意義

（一）解決學生學習的空間限制

在傳統的小學語文教學中，師生之間主要的交流方式就是在課堂上進行交流，但是將微課引入課堂，可以解決師生之間交流的空間限制。微課作為一種新型的教學方式，可以有效的解決傳統課堂上教學內容過于單一、課堂教學過于枯燥的現象，將現代信息技術與多媒體技術進行巧妙的融合，在互聯網的幫助下實現教學資源的共享。這樣也會加強教師之間對微課內容的整體交流，將優秀的微課資源進行大范圍推廣，有利于教育行業整體教學質量的提升。所以，在小學語文課堂上進行微課教學，既可以提升學生的學習能力，還能提升教師的教學效果。

（二）提升課堂教學效果

在進行教學實踐的過程中會發現，課堂的教學內容是多元化的，在應用微課進行教學時，教師要應用微課幫助學生凝聚教學內容。微課可以將教學內容進行精細化提煉，一般教師在選擇應用微課進行教學時，會選擇教學主體較為突出的課程，將教師的教學總結、學生建議以及互聯網上的資源相整合，構建出一個較為精細的微課資源。在通過互聯網將微課的內容進行高效傳播，實現教師之間的教學資源交流，進而提升教師制作微課的水平，提升教師的教學質量以及學生的學習成績。所以可以見得，有效應用微課不僅可以將教學的重難點進行有效突出，還能改善語文教學的整體教學質量。

二、微課在小學語文教學中的應用

（一）整合教學資源

在應用微課進行教學時，大多數教師都會將自己設計的微課內容與互聯網上的微課資源進行整合，在整合后再將其應用到教學中。很多教師都喜歡這樣的教學方式，因為這樣不僅可以提升自己的教學能力，還能拓展自己在教學方面的視野。雖然微課最重要的是以學生為主體為學生進行教學服務，提升學生學習的積極性，將學生在教學中的主體地位進行提高，但是盡管微課能起到這樣的作用，但是在教學的過程中學生還是離不開教師的指導性教學。其實在教學的過程中，教師會扮演很多不同的角色幫助學生學習。微課是教師對教學方式改革的體現，不僅可以改變傳統的填鴨式教學，還能為教師提供更多的教學平臺。教師在借鑒網上的微課資源時，可以為自己的微課制作提供啟發，還能借鑒其他教師的優秀教學方式，提升自己的教學質量。教師通過借鑒微課，既能滿足自己教學能力的提升，還能提升學生的學興趣。

（二）教師教學方式的改革

教師在教學實踐的過程中，想要高效的應用微課，就要將教師的需求與學生的需求相結合，轉變教師的教學思維。近年來素質教育被大力推廣，但是很多教師在進行實際教學的過程中仍然是采用傳統的教學方式進行教學，仍然將教師作為教學的主體，學生只能被動學習，仍然不符合素質教育的要求。應用微課進行教學最重要的教學理念就是以學生為教學主體。在教學中教師不斷對自己的教學素養進行提升，處理好師生之間的關系，提升學生學習的積極性。

（三）體現語文的學科魅力

在教師進行教學時，要有明確的教學目標，準確的教學途徑，為教學實踐奠定基礎。小學語文教師在應用微課進行教學時，應該注意有效發揮微課的優勢，將語文的學科特性展現出來。例如，學生在學習《望廬山瀑布》時，教師可以給學生播放廬山瀑布的壯麗自然景象，再給學生播放詩詞的朗讀視頻，讓學生更好的體會詩中的情景。教師想要設計好微課視頻，就要重視課件的制作過程。微課視頻制作對教師的專業性要求非常高，教師在制作微課視頻時應該重視視頻的美感，要注意吸引學生的注意力，提高學生學習語文的積極性以及興趣，教師要在課前學會視頻的剪輯等操作，有利于教師進行微課視頻的制作。

（四）提升學生學習語文的興趣

小學生因為年齡較小在學習的過程中比較缺乏耐心，在進行教學時大多數時間都是教師強制學生學習，但是實際的教學效果并不理想。教師想要對教學質量進行全面提高，教師就必須提升學生學習語文的興趣，提高學生在課堂上的注意力，而微課正好達到教師的教學目的。微課可以將枯燥的教學內容用視頻以及動畫的形式表現出來，可以增強學生學習的積極性，提高教學效果。例如在《黃山奇石》的教學中，如果進行傳統教學教師只會對課文的內容進行講解，最多將教材上的圖片進行講解，介紹黃山景象的魅力。但是利用微課進行教學，教師可以找到黃山黃石景象的視頻，加深學生對黃山景象的直觀感受，讓學生更能理解教材中描述的奇特景觀，幫助學生更好的學習課文內容，提升學生學習語文的興趣。

總結：

微課已經在大部分的學科教學中都有應用，微課教學可以將教材中的內容用多彩的視頻表示出來，將語文教材中的課文以及詩文用學生感興趣的方式為學生展現，提升學生學習語文的積極性，激發學生學習語文的熱情，幫助學生更好的學習語文知識。