中職機械制造專業教學改革新模式探索

（鶴壁市機電信息工程學校，河南 鶴壁 458030）

一、進一步優化和完善機械制造專業課程體系

針對職業院校機械制造專業培養高素質實踐型人才的特征，在社會發展新形勢下要求職業院校機械制造專業應不斷優化和完善機械制造專業課程體系，注重強化學生創新意識、提升專業實踐技能，切實滿足社會企業對機械制造專業的人才需求。在機械制造專業課程體系方面，應做到“專”和“精”，將以往課程體系當中那些較差重復的內容通過與相應學科進行整合的形式及時刪減。比如，將以往的理論力學及材料力學課程整合成工程力學一門學科，同時把材料力學當作教學重點內容。在課程設置方面應在機械專業基礎理論課程的基礎上增設CAD 課程、數控加工技術課程、PLC 控制技術課程，同時進一步增加上述課程課時量，為學生提供足夠的實踐操作時間，切實培養學生專業實踐操作技術水平。同時也應注重人文素養的教育和養成，通過設置多門選修課讓學生自主選擇，有效培養學生人文素養。比如，文學鑒賞課、音樂美術鑒賞、工商管理、交際禮儀以及心理學等課程，并提出要求學生選修課不能少于3 門。

二、注重打造健全完善的機械制造專業實訓基地，為學生實踐能力提升提供優質條件

對機械制造專業自身來講，要求學生不僅應具備扎實的專業理論知識，同時要求學生具備良好的專業實踐技能和動手能力。讓學生能夠將所學的專業理論知識很好地在實踐操作中加以運用，并不斷提升機械制造技能熟練度，并能做到與時俱進地汲取和掌握機械制造行業最新的知識及制造技術。為此，要求機械制造專業教學也應做到與時俱進，使學生在掌握專業教材基礎理論知識的同時，也應及時獲取新近的機械制造專業新技術，使學生掌握新舊技術特點和關系，確保學生所學能夠切實滿足機械制造行業快速發展對人才的切實需求。同時校方應進一步加大人力、財力和物力的投入，打造健全完善的機械制造專業實訓基地，讓學生能夠在現代化設備完善的基地中有效提升學生機械專業各學科實踐技能。并且，在機械制造專業當中設置的金工實訓及實驗等教學環節，主要就是為鍛煉學生實踐技能所設置的，要求教師應充分依據機械制造行業對人才需求、對實訓內容和環節展開有效的設計。例如，在金工實訓過程中，過去的金工實訓內容僅僅是讓學生操作普通機床，掌握普通機床操作技術，而當下的金工實訓中則應在此基礎上增設數控機床技術訓練環節，并將其作為實訓重點讓學生在實訓過程中切實掌握最先進的技術提升專業實踐水平；同時也應引導學生展開創新，注重學生綜合素質的培養，將社會主義價值觀向學生滲透促進其能夠養成良好的職業精神和社會責任感，為未來職業發展奠定良好基礎。

三、打造“雙師型”機械制造專業教師隊伍

對職業院校機械制造專業教師自身來講，應在實踐教學中不斷展開教育科研，通過科研不斷推動教學水平的提升，推動自身知識結構的更新和完善，努力成為一名“雙師型”教師，這對機械制造專業教學改革及教學質量和效果的提升具有重大意義。當然，這需要校方對教師在資金、待遇政策等方面的大力支持，以此推動學生不斷展開科研學習提升自身素質。學校應打造“雙師型”機械制造專業教師隊伍，首先應樹立專業帶頭人；其次，應注重培養機械制造專業骨干教師；再次，在注重機械制造專業教師管理的同時，注重優化機械制造專業教師隊伍年齡結構，加強中青年教師的引進和培養；最后，應進一步優化和健全機械制造專業兼職教師聘用管理機制，可以通過外聘的形式加強校企合作，聘用企業當中具有豐富實踐經驗的工程技師人員擔任機械制造專業學生的實訓導師。通過上述種種措施有望真正打造一支高素質理論與實踐兼備的“雙師型”機械制造專業教師隊伍，切實滿足機械制造專業日新月異的教學需求。

四、完善考核機制

優秀人才的培養離不開優秀的考核機制。院校要通過對考核機制的完善，幫助學生了解自身的不足，從而在不斷改進的過程當中完善自身的能力。院校通過學習借鑒，采取多樣的考核方式，對學生各方面的能力進行綜合考察，了解學生的學習狀況。在考核的過程中，可以通過課堂小考，課堂表現等對學生進行考察，使學生能夠了解自身問題，進行及時的改進。通過完善的考核機制，能夠幫助學生激發學習的積極性，從而更愿意投入到教學當中。

五、完善學習目標以及內容

學習該專業的學生將來在工作當中也很大程度上會從事制造、設計、維修等當面的工作，由于工作的專業性較強，對學生的專業能力有著很高的要求。因此在進行教學的過程當中要能夠明確教學的目標，為教師的課堂提供教學的方向。院校要能夠了解人才培養的作用以及意義，重視人才綜合素質的培養，確立人才培養的目標。在進行理論教學的同時重視實踐教學，促進學生能力綜合發展。

完善學習的內容也是學校教學的重點。學校要能夠結合工程實踐的項目對學習的內容進行完善，以提升學生的能力為目標。在對重點內容進行講解時，可以進行理論與實踐相結合的教學，讓學生對學習的內容進行深入了解，在教學的環節提升學生的創造、分析能力，為學生未來發展奠定基礎。

六、結束語

中職機械制造專業的教學模式應緊隨市場對人才的要求標準來進行及時的改革，教師在提高自身專業素質的同時注重學生的學習需求和發展需求，積極地在課堂教學中引入動手實踐環節，增強學生的實踐能力，為其以后的就業提供必備的基礎。除此之外，教師在教學的過程中應具備教師的專業素質，以耐心、愛心來督促學生學習和進步，教學改革不是朝夕即能完成的事情，課堂教學要結合學生的實際情況以及教學要求來不斷嘗試和探索新的教學方法，合理、有效是實施的標準。