淺談輔導員、兼職班主任的“親、清”關系
——以山東電子職業技術學院為例

李 錚

山東電子職業技術學院基礎教學部，山東 濟南 250200

“親”“清”是指政府與企業的關系如裁判與球員，既相互依存，又職責各異，需要雙方各司其職、理清邊界，又需要相向而行和鼎力協作。“親”“清”二字，道出兩者相處“親密、親切”而不失“分寸”的工作狀態。以此形容輔導員、兼職班主任關系親密無間、既通力協作又各司其職的前提下使山東電子職業技術學院的學生思想意識水平、專業技能、就業思路及能力、創新創業精神等方面有較大提高。

一、工作關系“親”密無間，凝心聚力服務班級學生

兼職班主任具有雙重角色，一方面配合輔導員老師參與班級管理，另一身份又是專業教師。多年的教學工作經驗，使得兼職班主任在專業發展研究，學生教育培養等工作中更能發揮相應優勢。兼職班主任協助輔導員進行班級常規管理等相關工作，亦可減輕輔導員大量學生常規管理工作的任務，更有利于彌補輔導員工作時間及精力的不足。兩人工作互補，使兩位“親老師”有更充足的時間接觸學生，也更使學生有歸宿感、溫暖情。

在工作中，兩人默契配合，共同探討，凝成合力，通過多個側面討論某位學生的具體問題，更有利于把握學生的思想意識動態，通過各類“主題班會”，經常性對存在疑惑的學生開展針對性教育。輔導員無論是政治素質、品德修養、學生教育管理工作方法都能夠勝任引導教育好學生，是學生的指導者和引路人；兼職班主任配合性的介入到學生日常管理，使得能夠盡快和全面的掌握每名學生的思想動態、學習習慣、生活需求等相關信息，對開展專業及就業創業教育提供了現實支撐。

二、“親”密關系加強配合，思路行動跟校系統一

學校為做好學生發展相關工作，連續多年委托全國權威的麥克斯公司進行跟蹤調查。調查結果無不顯示學校進幾年來的學生教育及管理工作成效顯著、成績突出，學生政治素質過硬，思想水平逐級提高，國家及全省職業院校技能大賽成績領先，學生就業創業能力不斷增強。

在下一步的工作中，加強輔導員與兼職班主任互幫互助作用的發揮更需要兩人進一步統一思想認識。結合我的工作經驗，建議兼職班主任每周坐班的時間，都要主動和輔導員深入溝通一次，開一次“聯席會議”“聯席班委會”加強思想交流與觀念碰撞，共同傳達學校及系部精神。

三、“清”楚分工銘記在心，不隨意越線指揮

結合多年工作經驗，我認為輔導員工作職責主要是引導和幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，并通過多種具體方式，提高學生的各項綜合能力。其中包括：指導和幫助學生養成良好的道德品質和品格；貫徹落實所在學校制定的相關制度，切實保障學生順利完成學業；引導學生樹立正確的就業創業觀。

兼職班主任是學生專業及就業教育的重要力量，而且是強化學生思想政治教育及進行班級管理的補充力量。全國及全省教育系統在很多政策文件中對班主任都定義兼職班主任應從思想素質較高、業務能力領先，奉獻精神較強的教師中選拔及聘任。我院兼職班主任對專業的深入研究和發展前景及學生就業方向有清醒的認識，可以對某專業的學生在專業教育、就業創業教育方面提出具體化、可操作的業務指導。

四、工作配合思路“清”晰，互相補足短板

目前，山東電子職業技術學院的輔導員隊伍較為年輕化，政治素質高、業務能力強，但部分輔導員存在經驗還不夠全面等相關問題。就自身工作經驗來看，輔導員老師日常常規工作任務量較大，而且很多輔導員自身所學專業與所帶班級學生專業相差較大，在對學生進行教育時專業性不足。兼職班主任的設立就是將專任教師、骨干教師加入到學生教育與管理工作隊伍中來，把對學生的德育教育與專業教育有機結合。兩人工作側重點不完全相同，但互相信任，加強交流，協同管理，圍繞提高學生思想政治教育與常規班級管理的科學化和專業化水平通力合作，思路“清”晰，定能培養教育好所帶班級學生，逐步營造和形成全校良好的學習氛圍。

五、結語

山東電子職業技術學院建立輔導員、兼職班主任的雙重學生教育及管理模式，是學校在新時代、新形勢下做好學生教育與管理最有效方式。輔導員、兼職班主任作為學生教育及管理的兩個“主體責任人”，工作既相輔相成又有效銜接和補充，學院也應進一步樹立優秀典型，探討交流好的做法和方法，有效地提高學校學生教育教學及管理水平。