淺析如何提升小學高段數學教學效果

劉茜

（江西省吉安市韶山路小學，江西 吉安 343000）

正文：隨著教育革新工作的不斷發展和完善，我們國家對于小學時期的數學教學也一直都在進行著完善和修改。在最新提出的新的課程標準改革工作中，小學高段數學教學面對更加高層次、高水平的教學要求和準則。小學高段數學教學越來越重視學生們的課堂地位，越來越重視學生們的自主思考能力，越來越重視學生們的數學學科素養。在新時代的背景下，小學時期的數學老師們不能一直被限制在傳統的數學教學模式當中，而是要緊跟著教學改革的方向而轉變自己的教學方法，以便于能夠更加優化數學教學的課程，提升數學教學課堂的質量和效率。

一、小學高段數學教學課堂存在的問題

（一）老師們的教學方法單一

受長時間以來的傳統的教學模式影響，老師很少會主動的去創新自己的教學方法。這就導致了在現階段之下高段數學教學過程中老師們往往都采用傳統輸出式的教學觀念，在課堂上忽視了學生們的參與，老師只顧著自己完成教學的目標，卻沒有注意關注學生們的聽課效果。這樣的數學教學方法對于學生們來說很難能夠提升數學的學習能力。

（二）老師們受傳統的教學觀念影響

應對考試的教學觀念在如今的數學教學當中仍然存在著根深蒂固的影響，老師們為了學生取得高分數為目的來開展數學教學，讓學生們死記硬背一些數學答題技巧和數學答題步驟，反而沒有意識去真正的去提升學生們數學學習的能力和數學的思考能力、數學的邏輯思維能力等等。

（三）數學教學課堂的氣氛沉悶

對于數學教學來說，課堂環境是否活躍直接影響數學教學的效果。而在現階段的小學高段數學中老師們的數學教學課堂一直很枯燥很無聊，傳統的觀念和方法使得學生們在課堂中的參與度大大降低，久而久之學生們對于數學學習也會感到討厭，學習的興趣也會大大的被打壓。數學課程越來越沉悶，學生們的數學學習效果也就不盡人意了，老師們的數學教學課堂質量和效果也無法得到提升，老師的教學任務完成度也不會很高。

二、提升小學高段數學教學的效果的途徑

（一）老師要構建學習的情景教學模式，提升學生的學習興趣

對于小學高段學生們來說，數學學習的興趣是非常重要的。而通過老師構建一個輕松的、愉快的數學學習情景就有助于提升學生們學習的興趣，提升學生們學習數學的主動性。因此，小學階段的數學老師們需要認識到情景模式的創建必要性，通過改變教學模式來為學生們創建一個有效的學習環境，進而提升學生們學習的效果。

例如，在進行人教版本的公頃和平方千米這個章節的數學教學的時候，老師為了提升學生們的學習興趣和學習主動性，可以通過提問的環節來創建一個問題情景教學模式，通過老師們精心準備的數學問題來提升學生們的學習欲望，集中學生們的學習注意力。如老師可以詢問學生們鳥巢的占地面積？北京故宮的占地面積是72公頃，那么它合多少平方米？這樣通過一些及時的數學問題及能夠鞏固寫生們學習的知識，也能夠讓學生們保持自己的精神高度的集中，來參與到數學教學課堂中，充分的提升了學生們學習的自主性。

（二）通過多媒體功能來幫助學生們理解數學抽象知識

小學高段數學教學中存在很多抽象化的數學知識，如果光是靠想象教學效果肯定是沒有那么理想的。而如果能夠靈活的、精巧的結合多媒體的一些功能來幫助教學那么數學教學過程就會更加的高效，教學效果也會越來越好。

例如，在進行人教版圓柱和圓錐這個章節的教學時候，對于分析圓柱形組成的結構和特征老師就可以利用多媒體的圖片功能來給學生們展示出立體的圓柱形圖案讓學生們更直觀的認識圓柱體的相關數學概念和定義，在求圓柱表面積的時候老師可以利用多媒體的視頻功能來向學生們展示表面的展開圖，進而讓學生們更加深刻的理解圓柱的相關知識和內容，這樣抽象化的數學知識學生們也能夠直觀的認識和感受。在多媒體的使用中，學生們的數學學習效果也會不斷的被提升為。

（三）與生活中實際相結合

很多數學知識是和生活息息相關的，而且為了進一步的提升學生們的數學知識的實踐運用能力和知識的遷移能力。老師要將數學知識與生活中獲得實際相結合。讓學生們在貼近生活的實際的案例里面去學習數學知識。去不斷的提升學生的數學運用能力。

三、小學高段數學教學提升教學效果的意義

課堂效果的提升對于學生們來說有一個積極的影響和作用。學生們能夠在這樣的數學課堂中不斷的提升自己的數學學習能力、數學分析能力、數學知識的遷移運用能力以及數學學科素養，為了學生們更高層次更高水平的數學學習做足了充分的準備。

結束語：綜上所述，在小學高段數學教學過程中提升教學效果是非常重要的工作，數學老師們需要勇于承擔起自己的教學責任，不斷的積極探尋和思索數學教學方法，不斷的完善自己的數學教學觀念。進而真正的提升小學高段數學課堂的教學質量和課堂效果。只有課堂效果提升了，學生們的學習能力和學科綜合思維才能夠不斷的提升和發展。